面對自 閉 癥孩子,家長不應該做什么? 

1、不要認為只要不斷地訓練孩子就有可能好了,不再是孤 獨 癥了! 因為孤 獨 癥是一種終身障礙,它就像聾啞兒童、盲人一樣,無論他們通過訓練能力上升多快,進步多大,他們依然還是一個孤 獨 癥孩子,家長就是一個家庭特教老師的身份而非醫生,因為孤 獨 癥的教育將伴隨孩子終生。 

2、家庭訓練中不要忽視孩子的生活能力、行為控制能力的訓練。 

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一般害羞的小孩跟人還是有交流的,只是他的交流方式比較退縮。比如一進門來,默默站在旁邊不說話,偶爾會偷看你,其實他是有好奇心的。或許時間長一點,適應環境了,就會有一些簡單的交流。眼神上也會有接觸,可能會焦慮、緊張,但這種情感上的狀態都是正

常的。但是在自 閉 癥人群里,整個表現就會不一樣。自 閉 癥孩子的眼神是沒有交流的。他甚至沒有注意到你的眼睛在哪里,只關注自己有興趣的東西。有些家長可能覺得他第-次見陌生人,是害羞了、不好意思看,實際上正常的小孩遇到陌生人、陌生環境也是會觀察 的,而自 閉 癥的小孩眼神交流是完全沒有的。

報考條件:(不符合可聯系老師協調)

(1)大專以以上學歷

(2)身體健康 具備專業知識

(3)有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員

【招生對象】

1、各康復機構從事自 閉 癥康復及干預的老師;

2、從事特殊兒童的診察評 估、康復等醫院和康復中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學校陪同特 需兒童進行融合教育的老師和家長;

4、特殊教育融合學校的班主任及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等;

自 閉 癥的發病原因不明,而且也是世界難題,沒有特 效藥。但在醫學界已經達成共識:如果能夠早發現,通過早期科學合理的干預和,能得到不同程度的改善。而6歲前是目前公認的康復黃金期。患上自 閉 癥的孩子,家長要領孩子持之以恒地進行系統科學的康復訓練,這對于自 閉 癥患者行為問題的矯正作用不可忽視。