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      電商學習中心短視頻培訓班

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      授課機構: 電商學習中心

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      課程介紹

      發布日期:2025-02-12


      新媒體運營培訓
       
      新媒體運營培訓機構排名推薦選擇電商中心,電商中心秉著著重培養學員的基礎理論知識,更注重培養項目管理能力,并關注技術革新,不斷引入先進的技術,研發更新技術課程,幫助學員實現好就業的目標。
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      轉行者

      沒有基礎,對短視頻感興趣,想通過學習轉行從事短視頻行業工作。

      專業培訓
      應屆畢業生

      應屆畢業生,缺乏工作經驗,對短視頻有興趣,想找這方面的工作。

      0元復訓
      能力提升

      喜歡接觸新興事物,想入職短視頻行業,深入學習和提升自己,充實自己。

      就業服務
      創業者

      創業公司老板/短視頻負責人想用短視頻賦能自身,系統了解視頻制作

      如何做好新媒體?
      • Communication 個性化互動課堂 內容質量

        不斷提高內容的質量,所謂的營銷,只是高質量的基礎上可以進行更好的,差的內容是用戶不喜歡的,因此做高質量內容是做好新媒體的技巧。

      • Comprehensiveness 綜合技能演練 盲目模仿

        不要盲目地模仿別人,學習不等于模仿,像一個人看到相同的內容,通常只對個感興趣,而后者有改善,內容要有自己的特色才能得到大家的喜愛。

      • Computerization 電腦實戰教學 抱團

        抱團去做新媒體,同行之間的相互學習是一種趨勢,因為競爭是部分行業相似,,互相學習是每個人都能得到成長的機會,也是一種好方法。

      新媒體運營培訓課程內容
      階段:新媒體技能實操
      1.了解新媒體認知新媒體 當前主流新媒體的3大平臺應用形式;新媒體現狀及未來媒體發展趨勢;解讀新媒體的核心傳播原理;新媒體平臺特點與適用范圍;學好新媒體運營的必備小常識;(6)新媒體行業優勢
      2.運營輔助工具新媒體基礎實用工具 新媒體中Office多種使用場景與技巧;使用腦圖整理新媒體運營思路;圖片素材的快速美化與處理
      3.微信注冊微信賬號矩陣與注冊使用 微信賬號矩陣與注冊技巧;微信公眾號類型特點與策略定位;微信后臺相關信息的設置技巧
      4.微信內容運營二維碼制作與美化技巧 新媒體推廣為什么離不開二維碼;二維碼制作與美化實戰;經典二維碼營銷案例;H5微場景制作與應用;內容策劃與發布
      5.微信活動運營活動策劃 活動前期策劃:目標設定、主題創意、受眾設定;活動內容策劃:內容創意、活動規則設計;活動執行流程設計;活動策劃需要注意問題;活動執行與效果數據分析(KPI);活動推廣渠道
      6.微信用戶運維用戶信息收集與管理 用戶信息收集方法及技巧;用戶信息收集表單的制作實操;表單數據統計與用戶畫像分析;用戶粘度維護
      7.微信數據分析 文章數據分析;用戶數據分析;業務數據分析;交易數據分析
      8.微信第三方平臺微網站與微商城 微商城平臺選擇及商城快速搭建;微商城開通微信支付的方法技巧;微商城店鋪如何快速裝修;微商城商品上架及維護管理;微商城的營銷推廣;訂單與客戶管理;交易結算及售后服務
      9.微信小程序 什么是微信小程序及價值分析;如何獲取微信小程序;微信小程序的安裝及使用
      10.APP推廣運營APP運營實操 APP基本知識;APP日常運營內容;APP渠道推廣方法與策略;APP運營數據分析
      11.微博推廣運營微博運營實操 認識新浪微博;微博賬號注冊技巧;微博后臺的信息設置與美化;微博常用推廣工具;微博營銷推廣策略與方法;微博營銷及數據分析


      第二階段:新媒體項目實戰
      1.項目市場調研 競品品牌選擇與調研 、項目立項與自我調研分析
      2.營銷策略定位 運營核心目標設定 、產品賣點提煉與定位 、客戶人群分析與定位 、推廣渠道與推廣方式策略
      3.項目進程監控與KPI設定 新媒體運營的KPI設定方法 、項目運營SOP流程制作與工作表格設計 項目實施
      4.內容策劃 根據項目要求確定內容主題 、不同類型文章撰寫實戰 、內容日常管理與數據分析
      5.活動策劃與渠道推廣 活動目標設計與制定 、活動效果預測 、經費預算評估與申請 、活動方案,策劃(線上、線下) 、活動實施與跟進 、數據分析與評估
      6.用戶管理 用戶數據統計 、用戶維護 、用戶轉化、跟進、維護、反饋
      7.總結、答辯 運營效果數據分析 、撰寫項目運營總結報告并制作PPT 、項目答辯。


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