隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,兒童青少年心理行為問(wèn)題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升,已成為關(guān)系*和民族未來(lái)的重要公共衛(wèi)生問(wèn)題。*衛(wèi)健委發(fā)布的*新數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)17歲以下兒童青少年中,約3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題困擾,急需綜合措施予以干預(yù)。而且一些家長(zhǎng)對(duì)待兒童青少年心理健康缺乏認(rèn)知,通常會(huì)把兒少心理障礙當(dāng)成一種發(fā)育遲緩,認(rèn)為自己的孩子只是比別人家的孩子發(fā)育緩慢些,并沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,長(zhǎng)期下去,耽誤了孩子的治療。同時(shí),基層醫(yī)師及其醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)此類(lèi)疾病了解不夠,使相當(dāng)數(shù)量的病人求醫(yī)無(wú)門(mén),長(zhǎng)期處于反復(fù)求醫(yī)的心身障礙狀態(tài)中。因此,一個(gè)孩子的心理健康一旦失守,就會(huì)造成整個(gè)家庭的坍塌;千萬(wàn)個(gè)孩子的心理健康一旦告急,整個(gè)社會(huì)都將因此受到?jīng)_擊。
"兒童青少年心理健康護(hù)航行動(dòng)"是貫徹落實(shí)*衛(wèi)健委、*關(guān)工委等十二部委《關(guān)于印發(fā)健康*行動(dòng)--兒童青少年心理健康行動(dòng)方案(2019-2022年)的通知》精神,以普及兒童青少年心理健康核心知識(shí)為目標(biāo),以互聯(lián)網(wǎng)為載體,傳播心理健康知識(shí),普及應(yīng)對(duì)兒童青少年心理行為問(wèn)題的方法和途徑,促進(jìn)全社會(huì)樹(shù)立兒童青少年"身心同健康"意識(shí), 心語(yǔ)者幸福心理就是搭建平臺(tái),推進(jìn)資源整合,通過(guò)互聯(lián)、互動(dòng)、互通,給予兒童青少年心理健康更多關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài),助力他們身心健康成長(zhǎng)。
兒童青少年心理健康服務(wù)是全生命周期管理的重要組成部分,要用好這個(gè)平臺(tái),為*兒童青少年身心健康成長(zhǎng)服務(wù)。 心語(yǔ)者兒童青少年心理健康護(hù)航發(fā)起人等對(duì)兒童青少年健康成長(zhǎng)的熱情關(guān)愛(ài),用心付出,不求回報(bào),做了大量富有成效的工作,對(duì)于切實(shí)推動(dòng)青少年成長(zhǎng)成才做出了積極貢獻(xiàn)。
為完成護(hù)航行動(dòng)的目標(biāo),活動(dòng)具體將按照"一核三促進(jìn)"宗旨開(kāi)展工作,"一核"是緊緊圍繞普及兒童青少年心理健康知識(shí)為核心,"三促進(jìn)"是促進(jìn)社會(huì)對(duì)兒童青少年心理健康的關(guān)注和氛圍營(yíng)造;促進(jìn)為兒童青少年心理健康服務(wù)的人員專(zhuān)業(yè)程度;促進(jìn)兒童心理行為發(fā)育問(wèn)題預(yù)警征象篩查和轉(zhuǎn)介通道順暢。宣教活動(dòng)、培養(yǎng)行動(dòng)和義診行動(dòng)緊密依托各協(xié)(學(xué))會(huì)個(gè)人和單位會(huì)員渠道,借助" 心語(yǔ)者心理平臺(tái)"云服務(wù)技術(shù),從服務(wù)身邊兒童青少年開(kāi)始,再根據(jù)服務(wù)力量的提升逐步服務(wù)更多的兒童青少年。
么大的孩子,家長(zhǎng)必須從各方面關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,讓孩子感覺(jué)到家庭的溫暖,這樣才有利于孩子的各方面發(fā)育的,千萬(wàn)不能采取批評(píng)打罵的方法教育,否則就會(huì)越來(lái)越糟糕的。孩子現(xiàn)在正處于青春發(fā)育期,比較叛逆,加上家庭環(huán)境的影響,或者是與周?chē)瑢W(xué)朋友的相處不是很融洽,就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。
如何與他溝通,深層次的交流,樹(shù)立良好的價(jià)值觀是很重要的。培養(yǎng)好的習(xí)慣,愛(ài)護(hù)他,懂他,聽(tīng)他,與他一起成長(zhǎng),也是我們父母應(yīng)該做的。
1.愛(ài)。這個(gè)詞要常常跟兒女講的,在孩子青少年時(shí)期是很渴望愛(ài)的,不要只把好的教導(dǎo)、好的行為、好的文字發(fā)給孩子看就是愛(ài)他們,這些無(wú)形當(dāng)中給孩子造成很大的壓力!所以,不如說(shuō):今天什么時(shí)候回家吃啊?今天有什么事情發(fā)生啊?用一些問(wèn)話(huà),把你的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)表達(dá)出去。讓孩子盡可能多的在愛(ài)的環(huán)境里與你多說(shuō)話(huà),多溝通!
2.懂。這個(gè)"懂"真的是意味深長(zhǎng),有時(shí)候我們天天和孩子在一起,但是你真的懂他嗎?媽媽常常把"我知道、我懂你、我明白、我了解"這樣的口頭語(yǔ)掛在嘴邊,他會(huì)感覺(jué)到你在接納他。在我們教導(dǎo)孩子之前,你要先明白和認(rèn)識(shí)了解他。
3.聽(tīng)。傾聽(tīng),不光在職場(chǎng)上至關(guān)重要,在家庭中也如此。我們可能常常會(huì)嘮叨孩子,但是在孩子青少年的時(shí)候我們也要學(xué)會(huì)用兩只耳朵去聽(tīng),他們要對(duì)我們說(shuō)什么。緊緊的閉上嘴唇,多聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)!
4.保密。聽(tīng)完之后,保密很重要,所以,你要學(xué)會(huì)滿(mǎn)足他的保密條款。
5.智慧。一個(gè)有智慧的家長(zhǎng)會(huì)想盡辦法跟方式使孩子走向正確的道路,例如:上網(wǎng)查一些關(guān)于叛逆期孩子的心理書(shū)籍;找一些關(guān)于叛逆期孩子的心理咨詢(xún)師等等。
6.成長(zhǎng)。不僅孩子需要成長(zhǎng),父母也需要成長(zhǎng)。孩子犯錯(cuò),都是需要父母和孩子一起成長(zhǎng)。即便他做錯(cuò)了、走錯(cuò)了,也是爸媽和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程。
當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)到時(shí)候家長(zhǎng)可以嘗試一下方法:
1、友好的態(tài)度。當(dāng)使用普通的語(yǔ)氣和和藹的態(tài)度,那么會(huì)在會(huì)更容易被認(rèn)真聽(tīng)取您。
2、教孩子的道理。當(dāng)孩子犯錯(cuò)或不尊重的行為,不要立即處罰他應(yīng)該以友好的口吻教育他,要注意自己的行為和舉止。
3、開(kāi)始講話(huà)一定要肯定。不要這樣對(duì)孩子說(shuō)為什么這樣,你應(yīng)該給孩子權(quán)利的解釋,讓他簡(jiǎn)短的解釋為什么這樣做,然后想他解釋,這樣做不對(duì),他沒(méi)有理由這樣做,并以正確的方式。
開(kāi)學(xué)季,心理門(mén)診中的兒童青少年厭學(xué)個(gè)案量有所增加。很多孩子表示,從"在家中"到"回校園",他們變得緊張、恐懼、情緒不穩(wěn)定、注意力不集中等,還會(huì)出現(xiàn)一些身體上的不適,如心慌、頭暈、乏力、胃痛等,甚至厭學(xué)、拒學(xué)。恩平十四歲女孩不想上學(xué)是什么原因月度熱度排名大全(2025年12月)恩平十四歲女孩不想上學(xué)是什么原因月度熱度排名大全(2025年12月)
從輕松愉快的放假狀態(tài)直接進(jìn)入緊張規(guī)律的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí),心理會(huì)產(chǎn)生極大的落差感,期間不少青少年會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,產(chǎn)生疲憊、焦慮,甚至絕望的情緒。然而,厭學(xué)并非簡(jiǎn)單的懶惰或不喜歡,其背后隱藏著復(fù)雜的心理和社會(huì)因素。當(dāng)我們深入探討青少年厭學(xué)的原因時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)這與他們的心理需求得不到滿(mǎn)足、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、人際關(guān)系緊張等多種因素有關(guān)。與此同時(shí),家庭教育方式、學(xué)校環(huán)境以及社會(huì)期望也都在潛移默化中影響著青少年的心態(tài)。
曾有一位名叫小明的*生,一度陷入了厭學(xué)的情緒中。他的父母經(jīng)常施加壓力,要求他取得好成績(jī),而學(xué)校里的競(jìng)爭(zhēng)也讓他倍感焦慮。久而久之,小明對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒,甚至產(chǎn)生了抑郁傾向。幸運(yùn)的是,經(jīng)過(guò)心理醫(yī)生的耐心疏導(dǎo),以及家人的理解和支持,小明逐漸找回了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,重新走出了陰霾。
以上事例生動(dòng)地展示了青少年厭學(xué)的形成過(guò)程。當(dāng)一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中感受不到樂(lè)趣,而只是機(jī)械地應(yīng)付壓力時(shí),他們很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此,我們需要關(guān)注青少年的內(nèi)心世界,理解他們的需求,尊重他們的個(gè)性,創(chuàng)造一個(gè)更有利于他們成長(zhǎng)的環(huán)境。
首先,了解孩子厭學(xué)的原因。當(dāng)明白了孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理的原因時(shí),我們才能對(duì)癥下*。在日常生活中,家長(zhǎng)不要給孩子太大的壓力,杜絕冷言冷語(yǔ)、暴力語(yǔ)言,多鼓勵(lì)、幫助孩子。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)調(diào)整教育觀念,摒棄唯成績(jī)論的思想,重視孩子的全面發(fā)展。
其次,加強(qiáng)心理健康教育,幫助孩子應(yīng)對(duì)困難。比如,孩子已經(jīng)很努力了,但成績(jī)一直不好, 出現(xiàn)這種情況,多半是孩子的學(xué)習(xí)技巧不對(duì),家長(zhǎng)可以和孩子一起探討問(wèn)題所在,尋找更適合孩子的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)孩子看不到希望的時(shí)候,更需要外界給予理解、接納和共情。
此外,社會(huì)也應(yīng)提供更多元化的成才路徑,讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的發(fā)展方向。
*后,如果厭學(xué)問(wèn)題持續(xù)存在,建議前往專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估,排除孩子的厭學(xué)是由心理障礙或生理原因等因素造成的,必要時(shí)可行心理治療或*物治療。在治療中,如果出現(xiàn)問(wèn)題的不只是孩子,家庭將被當(dāng)作成一個(gè)整體來(lái)看待,可行家庭治療。
值得強(qiáng)調(diào)的是,面對(duì)厭學(xué)的青少年,我們應(yīng)避免簡(jiǎn)單的責(zé)備和施壓。每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛能和價(jià)值,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳グl(fā)掘和引導(dǎo)。我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持,幫助他們走出困境,迎接美好的未來(lái)。
