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如果*生出現了一些不想去上學的狀況,那么家長是肯定會看出來的,如果一旦觀察除了什么,*生家長們也不要輕舉妄動,先了解孩子*近的學習動態,知道孩子在什么時候都在干什么,然后在根據自己觀察的情況總結出*生不想去上學的原因,接著對癥下藥。
溝通其實是一個解決很多事情的方法,可能大多數的*生家長們在管教孩子的時候,都直接選擇命令的形式,而不會去溝通;家長們如果正在面臨*生不想去上學的狀況的時候,那么就可以選擇溝通的方式,只有多溝通,家長們才能知道*生的心里在想什么,才能從根本上解決*生不想去上學的問題。
不管是*生還是中學生,每個孩子都有自尊心和上進心,用大白話講每個人都要臉,都要面子。但是有些時候由于老師在教學管理和班級管理工作中沒注意到細節,當著全班同學的面批評一個自尊心特別強的同學,很可能會導致該同學自尊心受到傷害,片面地認為老師對自己不好,特別是多次批評后,會引發該同學對老師的反感情緒。
很多不想上學的孩子往往都是這種因素作怪,希望家長能夠通過孩子要好的同學去調查了解,或者聽聽孩子怎樣看待他的老師,或許從中能找到有價值的信息。
孩子為什么不愿意上學,從心理動機上來講肯定是有比去上學更吸引他的地方,具體是什么呢?比如說迷戀游戲的孩子,便把玩游戲當成*重要的事情。如果家長發現孩子在家里過度癡迷游戲,且多次斥責都不管用,于是你就采取懲罰措施,如不讓孩子接觸電腦或手機,試圖讓孩子玩不成游戲。
但是反作用的結果是孩子偏偏知道你的軟肋,那就是拿不上學來威脅父母,如果此時你教育不得法,反而會被孩子將一軍。給孩子玩吧,怕他更上癮;不給玩吧,又怕他真不上學。
