什么是感覺統合

我們把通過感覺接受到的信息,進行組織處理,借助這些信息參與日常活動——這個過程就是感覺統合。

不止5種感覺

大家都熟知5種感覺——視覺,聽覺,嗅覺,味覺,觸覺。除此以外,我們還接受另外兩種感覺輸入:

前庭覺:即對運動和平衡的感覺,給我們提供頭部和身體在空間的位置信息。使我們在坐著,站著和行走時,保持正直的姿勢。

本體覺:即對身體的感知覺。告訴我們自己身體各部位之間的關系。還讓我們知道在做一件事情時要用多少力氣。這種感覺使我們能夠巧妙地打開雞蛋而不弄碎蛋殼。

感覺統合和日常生活

日常活動需要我們把各種感覺信息整合在一起。例如,幼兒用觸覺探索食物的外表質地,用本體覺把食物放進嘴巴,用嗅覺和味覺分辨食物的種類,用前庭覺在進食的過程中保持坐姿。隨著年齡的增長,兒童學會同時把這些信息吸收整合,專注于某個特定的感覺而忽略別的感覺,比如:在上課時認真聽課,而不被外界的噪音所干擾。

有的孩子在接受和處理感覺信息時有困難,就無法很好地進行日常活動。

感覺問題的表現

√ 對于觸覺,運動,視覺和聽覺信息反應敏感或遲鈍

√ 過于活躍或過于安靜

√ 容易分心,注意力不集中

√ 說話遲,運動技能不佳,學習成績落后

√ 肢體協調有問題,顯得笨手笨腳

√ 對身體的感知覺不佳

√ 難以掌握新的任務,拿到不熟悉的玩具不知道怎么玩

√ 不會做需要兩只手同時操作的事情

√ 大多數時候都混亂無序

√ 轉換活動或場景有困難

√ 社交技能幼稚

√ 沖動,缺乏自控

√ 一旦興奮起來就難以平靜

感覺問題與兒童發展障礙

感覺統合障礙(SID)是一種神經功能失調,由感覺信息處理困難所致。感覺統合障礙可以是單獨的功能失調,也可以是其他神經功能失調的表現,包括言語發展遲緩,注意力缺失多動障礙,自閉癥譜系障礙,抽動癥,等等。

言語發展遲緩

言語是一種觸覺一一本體活動。觸覺和本體的感覺統合發展直接影響口部肌肉的感知覺和運動協調能力。而口部肌肉的感知覺和運動協調是發聲、構音和語句連貫的關鍵基礎。

例如:觸覺功能不足:舌頭、唇、齒感知能力弱,口腔動作技巧困難。本體覺不佳,導致口部肌肉的動作欠靈活,說話口齒不清。

又如:聽覺辨識能力差,聽覺過濾能力不足,聽覺記憶能力弱,直接影響語言學習。

注意力缺失多動礙

?注意力缺失多動障礙兒童的感覺統合失調發生率(87.6%)明顯高于非ADHD兒童(35.5%)。

?注意力缺失多動障礙兒童感覺統合失調表現:

? 前庭發展不足, 尋求前庭刺激,動個不停

? 平衡能力不好,粗動作技巧差,常跌倒撞傷

? 精細動作協調不足,常弄壞物品玩具

? 視知覺障礙, 拼圖困難,認字慢

? 聽知覺障礙,語音分辨不清,聽覺記憶力差

? 口語言發展遲緩,口齒不清,詞不達意

自閉癥

自閉癥往往伴隨對感覺刺激的反應異常。常見表現有:

? 觸覺防御——不喜歡被某些人擁抱、 討厭衣領標簽、手不愿碰東西、拒絕吃某些觸感的食物。

? 觸覺依賴一一吸手、咬衣角等。

? 聽覺防御——怕打雷,怕吸塵器聲音等。

? 聽覺依賴——不斷要聽某些聲音,如拍手、拍球、彈指、手指刮地聲。

? 前庭覺輸入困難——搖頭晃腦、原地轉圈、踮腳尖走路。

? 視知覺異常——盯著轉動中的車輪、歪著頭看線條等。

? 嗅覺依賴——嗜聞特定的氣味。

感覺統合訓練

感覺統合訓練讓兒童置身于經過特別設計的,刺激和挑戰感知覺的場景中。訓練老師與兒童密切相處,給兒童提供能夠適應的感覺刺激,鼓勵兒童在訓練室內的運動。

感覺統合訓練的四項原則:

1.適度挑戰(兒童必須能夠成功地面對整個游戲活動中的挑戰)

2.調節反應(兒童為了回應眼前的挑戰,采用有效的新策略來調節他的行為)

3.積極參與(兒童想要參與到有趣的活動中)

4.兒童主導(將兒童的偏好融入訓練過程)

雅恩感覺統合課程

雅恩專業的感覺統合訓練老師采用以游戲為基礎的,兒童喜歡的方式,讓兒童在安全的環境中,通過參與各種有趣的活動,來探索感覺信息,改善他們處理和組織感覺信息的能力。

老師與兒童一對一,每節課40分鐘,每周2-3次,20節課為一個周期。

感覺統合訓練的好處

訓練能夠導致以下各方面的積極改變:

? 行為習慣

? 運動和社交技能

? 情感發展

感覺統合訓練適合哪些兒童

? 感覺統合失調

? 言語發展遲緩

? 注意力缺失多動

? 自閉癥譜系障礙