參加室內談單技巧培訓,首推——【南通科迅教育】。講師全程面授的高品質教學模式,以實踐來驅動教學,助力學員掌握過硬技能和提升實際運用經驗!地址:南通崇川區人民中路23-6號新亞大廈三樓。
培訓形式:
1、全日制(周一至周六白天 08:30-17:00)學習;
2、晚間班(周一、三、五 18:30-21:00)學習;
3、周末班(周六 08:30-17:00)學習;
4、業余班(周一至周六08:30-21:00自定義時間段)學習;
5、小班授課,每期10人左右,保證教學,免費重修,直至就業。
報名條件:
1、年齡要求:18 周歲(含)以上;
2、招生要求:設計愛好者、對室內設計有濃厚興趣;
3、其他要求:具備計算機的基本操作。
就業方向:
室內設計師、項目經理
課程內容及學習闡述:
一、談單前準備階段
1)印象打造:先建立良好的印象,用概念吸引他。當我們次接觸一個客戶,無論我們和他談什么,房子也好,家具也好,工作也好,我們的目的應該是如何利用次短暫的接觸盡快的和客戶做朋友,在公司強大的聲譽和制度的背景下,動用個人的人格魅力去影響客戶,和他作朋友,無論客戶的個人性格有什么缺陷,我們應該嘗試著去喜歡他。因為他是我們的客戶,而且世界上也沒有完美的人。
2)談單準備:一般談單的時候會準備五六張紙和一個速寫本、及彩色筆。談單過程中,一邊與客戶交談,一邊將他的想法畫出來。好是在談的過程中立即根據他的想法做一個簡單的布置圖。而這個步驟呢就是你們的步磨合的經驗。有的設計師不是這樣的,先拿紙記錄客戶的想法,或甚至不記錄,讓客戶對自己沒有印象。我往往會在次談單的過程中盡量給客戶留下一個比較深的印象。
二、談圖紙階段
1)理論闡述:步應該是闡明自己的理論基礎,并且動用自己擅長的任何引導或說服手段打動客戶,使他接受并喜歡我們的理論。這個工作在見圖前就該進行,比方說一個電話,或見圖前設計過程中的一個約見。因為我們強調的理論(比如功能至上,反對形式等),對于某些客戶來說,需要時間考慮。這個階段的目的是使客戶在見圖前先提升認識,并有了充分的準備來接受我們的理念。
2)設計說明:第二步是拿出一個精彩的設計說明,文字的魅力是對圖紙的一個補充。事實上文字容易引起客戶的好感,同時設計說明也使很多難以用話語表達的意念從容的表達出來,對于抽象事物的闡述文字比話語更系統,更具有參照性。一個出色的設計師,必然是個博學的人,文字的功力也很重要。這個步驟的目的是讓客戶感覺到我們的工作扎實到位,并且體現我們的專業素質,使客戶對我們的公司和設計師產生好感。
3)平面圖說明:第三步是用負責任的態度講述平面布置圖,因為幾乎90%的功能組成在這里都有直觀的展現。這就要求我們的工作的嚴禁性,平面布置圖要和其他圖紙保持統一。談平面布置圖時,我們的目的不是使客戶了解平面布置的方案狀況而已,而是使客戶欣然接受我們提倡的追求功能至上以人為本的觀念,從而對我們公司,對設計師本人認同乃至對方案的初步認同。這個時候有些客戶可能會產生煩躁的情緒,這說明你的談話不是很成功,你沒有打動他,或者你的方案存在問題,但以后的步驟或許可以彌補。
4)其他圖紙說明:一般的通過觀察客戶,我們認為這個階段的目的達到后,可以進行室內設計師談單技巧第四步,講效果圖之外的其他圖紙,這個步驟的目的是讓客戶充分了解每個細節,了解我們為他們作的工作細致入微,讓他在我們的描述中帶他走入這個環境,讓他對這個環境感到親切并意識到這就是他的領地。如果方案沒有太大缺陷的話,這個步驟將會很流暢。
5)效果圖說明:達到這個目的后,可以進行第五步。效果圖是敏感易產生異議的,所以放在后。如果以前的步驟順利,效果圖不大好,你可以說"效果圖永遠趕不上我為你真正打造的空間更生動,這正是空間的靈動和電腦的悲哀";如果前面的步驟不順利,漂亮的效果圖會挽回局面,你可以說"你看這么迷人的環境,其實就是前面枯燥的數據,這正是現代設計完全數據化的魅力"。
【實踐】在談單練習課程中,我們會不定期安排學員現場實踐談單。
關于我們:
科迅室內設計培訓中心是科迅教育旗下培訓機構!近300家裝飾公司深入合作,經過培訓后的學員90%以上都順利進入相關公司就業。南京科迅正以專業的標準化管理,特色經營模式在國內保持快速,穩健的發展態勢,發展前景尤其可觀。以學員為中心,開創教育培訓的新篇章。
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科迅教育從成立伊始就秉承"不走技術捷徑"的原則,由簡到繁、從淺至深教授學員Maya、3d Max、Auto CAD、V-ray、Ps等應用技術。為保證每一位學員均能擁有成為精英的潛力,我們將對基礎知識的靈活運用進行考核,通過考核者才能進行更高層次的學習。在*,如此重視基本功,不進行灌輸式教學,關注學員未來發展CG的培養。
在借鑒歐美CG教育經驗的基礎上,我們設置了室內設計、建筑表現、軟裝設計、Ps平面設計、園林景觀設計、手繪設計,六大課程體系。在這六方面,科迅均擁有豐富的經驗和卓越的能力,我們的老師不僅精于技術亦善于教學,塑造學員開放思維的同時鼓勵學員進行創意行動。
