科學性原則家庭教育指導要保證科學。指導活動要遵循兒童身心發展的規律、成人學*的規律。尊重兒童權利,促進兒童主動、全面、充分地發展;尊重家長、信任家長,促進家長自我教育和自我成長。第二,指導要將科學理論與教育實踐相結合,用理論指導實踐,再從實踐中反思和提升理論,多進行實踐中的研究與思考,不斷提高家庭教育指導的水平。第三,指導服務要講求專業化、規范化,指導機構和指導者應具備相應的專業資質和專業能力。

【為什么需要家庭教育指導師】

一個健康成長的孩子應該具備"六商",即心商、德商、智商、情商、逆商和財商,其中健康的心態和良好的品德是一個孩子健康成長*重要的因素,近期*指出,目前國內有80%的家庭存在著不同程度的青少年逃課厭學,親子沖突,沉迷網絡游戲等一系列問題,這些問題的一切源頭就是來自于家庭成員的生活方式,以及事情的處理方式,孩子們在什么樣的環境下成長,就容易長成什么樣的性格,創造出一個和諧的生活環境,健康的心態和良好的品德是一個孩子健康成長*重要的質素,但這也是時下青少年*為欠缺的。

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家庭教育行業是一個新的行業,但是它也是一個古老的行業。家庭教育行業是一個民族生存和發展的根基,家庭是一個社會的基本組成單位。家庭教育的發展對*的家庭教育也是一種影響,但是這個還不是家庭教育發展的重要原因,其發展的原因還有著其更深層次的理由。這就是*的傳統家庭教育。家庭教育行業是一個偉大的行業,因此從事家庭教育的人也有著為這一事業獻身的崇高理想,要具備很強的歷史責任感。

【家庭教育指導師適合對象】

1、家長、即將為人父母等各類社會人士。

2、各級教育行政*的教育干部,學校領導干部。

3、幼兒園老師、園長、學校班主任、任課教師的教育工作者

4、師范的在校學生或者畢業后有志于投身教育事業的其他相關的學生;

5、教育培訓機構、早教機構、家庭教育機構、婦女兒童教育機構、社區服務機構、教育咨詢中心、青少年心理輔導機構的相關教育工作者。

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家庭教育指導者需要根據兒童的現有問題、發展水平、個性特點和家庭環境,以及家長的理解水平、合作態度與教育能力,為家長提供有針對性的教育指導方案,并調動家長教育兒童的主動性和創造性。可見,指導者需要同時考慮兒童和家長兩個指導對象,而且即使是同一個問題,對不同的家長也有不同的溝通方式和指導方案。

家庭結構是指家庭中成員的構成及其相互影響的狀態,以及由這種狀態形成的相對穩定的家庭運行模式。我國當下以核心家庭和主干家庭為主要的家庭形式,單親家庭、重組家庭、留守家庭、流動家庭的比例有所提高。研究表明,家庭結構和與之對應的家庭功能是影響家庭成員內在發展的深層變量。