2024年/教/育/部/直/屬/頒發以下證書;含金量高。
【保/育/員】
【營/養/師】
【幼/兒/教/師】
【健/康/管/理/師】
【硬/筆/書/法/教/師】
【少兒編程指導師】
【規范字書寫講師】
【綜合美學設計師】
【舞蹈教育培訓師】
【中/小/學/閱/讀/指/導】
【幼兒園職業園長】
【研/學/旅/行/指導師】
【家庭教育指導師】
【心理健康指導師】
【早期教育指導師】
【演講口才培訓師】
【感覺統合指導師】
【親子教育指導師】
【早教育嬰指導師】
【幼兒手工/專/業/教/師】
【少兒硬/筆/書/法/教/師】
【奧爾夫音樂指導師】
【少兒美術教育導師】
【中/國/美/術/教/育導師】
【融/合/教/育/影/子/教/師】
【舞蹈教/育培訓教/師】
【美術教育指導/教/師】
【書/法/教/育/培/訓/教/師】
【國學與現代教育/教/師】
【漢字啟蒙教育培訓師】
【蒙臺俊利教育指導師】
【兒童科學素養教育指導師】
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進人 21 世紀,幼教事業大發展,對幼兒園園長的需求更大,要求更高,在我國緊缺的各類人才中,幼兒園園長是其中之一。據相關數據顯示,目前的園長絕大部分是從崗位逐漸成長起來的,這種人才周期長、效率低,從數量上遠遠不了社會需要;大量的民辦幼兒園甚至部分公辦幼兒園更是出現了沒有園長可用的窘境。于是,大量未經培訓、沒有的"外行園長"匆促上崗,這也是造成目前幼兒園水平參差不齊的重要原因。
開設幼兒園是非常有"錢"景的,而且站在家長的角度來看,家長一般都愿意在孩子教育上付出更高的金錢成本。園長證作為開園必備,升職的前提條件,也是對以往執業能力的一種認證;是對工作成績和現在工作能力的一種肯定;是具有相應職業素養、能力并勝任相應職位的證明;引導和促進幼兒園園長隊伍的職業化,職業化發展。根據2015年幼兒園數量和在園人數測算,幼兒園的平均規模為191人/所。假設平均規模保持在191人/所不變,按照之前對在園人數的估計,加之目前國 家放開二胎政策,2023年將需要約29.18萬所幼兒園,數量相當龐大。
積極進取,開拓創新,積極進取(1)學習學前教育學、學前心理學、學前衛生學等基本理論知識,學高為師,這是對業務技能的要求。保育員作為學前的重要助手要想更好地影響嬰幼兒,必須具備基本的幼教理論知識。