多元演藝摯友營
發展孩子的天賦——多元智能訓練班（下午）
簡介
多元智能(Multiple Quotient)理論是由哈佛*心理學教授霍華德•加德納博士提出的，二十多年來該理論已經廣泛應用于歐美*和亞洲許多*的幼兒教育上，并且獲得了極大的成功。霍華德•加德納博士指出，人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言文學智能、數學推理智能、視覺空間智能、音樂旋律智能、自我內省智能、人際關系智能、身體運動智能、自然博物智能八項組成，每個人都擁有不同的智能優勢組合。
這次的多元智能訓練班是根據多元智能理論通過專業設計的訓練班，旨在讓每一個孩子能夠全面健康的發展。
問題解答（Q&A）
Q：多元智能訓練對孩子的成長有何作用？
A：在孩子年幼的時候開發智能，可以促使他們將來發展一些專家型智能，也可以讓他們在發展智能時得到快樂。
Q：多元智能和傳統智能有何區別？
A：傳統上，學校一直只強調學生在邏輯 ─ 數學和語文 (主要是讀和寫)兩方面的發展。但這并不是人類智能的全部。不同的人會有不同的智能組合，例如：建筑師及雕塑家的空間感(空間智能)比較強、運動員和芭蕾舞蹈員的體力(肢體運作智能)較強、公開的人際智能較強、作家的內省智能較強等。
Q：多元智能訓練應從什么時候開始做？
A：教育專家認為，培養學生的多元智能發展應該由小做起，并慢慢推廣至其它層面。
“發展孩子的天賦”多元智能訓練班對孩子具有強烈的感染力，在這里他們可以滿足自我實現的快樂，原來不敢表達自己的他們不但打開心扉，通過全程游戲，還敢于表達自己內心和個性，同時記憶力、觀察力、表達力等綜合學習能力得到快速提高。
發展孩子的天賦——多元智能訓練班（下午）
簡介
多元智能(Multiple Quotient)理論是由哈佛*心理學教授霍華德•加德納博士提出的，二十多年來該理論已經廣泛應用于歐美*和亞洲許多*的幼兒教育上，并且獲得了極大的成功。霍華德•加德納博士指出，人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言文學智能、數學推理智能、視覺空間智能、音樂旋律智能、自我內省智能、人際關系智能、身體運動智能、自然博物智能八項組成，每個人都擁有不同的智能優勢組合。
這次的多元智能訓練班是根據多元智能理論通過專業設計的訓練班，旨在讓每一個孩子能夠全面健康的發展。
問題解答（Q&A）
Q：多元智能訓練對孩子的成長有何作用？
A：在孩子年幼的時候開發智能，可以促使他們將來發展一些專家型智能，也可以讓他們在發展智能時得到快樂。
Q：多元智能和傳統智能有何區別？
A：傳統上，學校一直只強調學生在邏輯 ─ 數學和語文 (主要是讀和寫)兩方面的發展。但這并不是人類智能的全部。不同的人會有不同的智能組合，例如：建筑師及雕塑家的空間感(空間智能)比較強、運動員和芭蕾舞蹈員的體力(肢體運作智能)較強、公開的人際智能較強、作家的內省智能較強等。
Q：多元智能訓練應從什么時候開始做？
A：教育專家認為，培養學生的多元智能發展應該由小做起，并慢慢推廣至其它層面。
“發展孩子的天賦”多元智能訓練班對孩子具有強烈的感染力，在這里他們可以滿足自我實現的快樂，原來不敢表達自己的他們不但打開心扉，通過全程游戲，還敢于表達自己內心和個性，同時記憶力、觀察力、表達力等綜合學習能力得到快速提高。
