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      長沙中等專業學校

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      長沙護理學校正規嗎

      日期:2023-05-12 12:48:13     瀏覽:138    來源:長沙中等專業學校
      核心提示:長沙護理學校正規嗎校企合作"中職——高職高?!獞眯捅究?quot;人才培養鏈條 學校積極探索"中職——高職高?!獞眯捅究?quot;的技
      長沙護理學校正規嗎

      校企合作

      "中職——高職高?!獞眯捅究?人才培養鏈條

             學校積極探索"中職——高職高專——應用型本科"的技能人才培養鏈條,構建人才成長立交橋。畢業生除了直接就業,還可以通過單招進入高職高專之后,再繼續升學深造,進入本科,也可直接通過對口升學參加高考(語文,數學,英語,專業)考取本科。學校已與多所高職和本科院校達成了生源基地協議,學生畢業之后可以通過單招或對口升學進入*校園學習深造。

      實習合作醫院及企業

             中南*湘雅二醫院       

                     長沙融城醫院                  

      長沙旺旺醫院

      長沙市中心醫院

      湖南省榮軍醫院   

      長沙南湖醫院

      長沙市四醫院

      長沙市中醫醫院  

      湖南航天醫院   

      湖南省人民醫院

      株洲市二醫院

                         長沙市三醫院                   

      株洲市人民醫院

      郴州市人民醫院

      郴州第三人民醫院

      嘉禾縣人民醫院

            衡南縣人民醫院     

      長沙市婦幼保健院

      安仁縣人民醫院

      臨武縣人民醫院




      長沙護理學校正規嗎
      助學政策

      學校獎助學政策好、*幫扶學生

      1.畢業班學生考上全日制本科及以上高等學校者, 獎勵2000—20000元;

      2.思想表現好,成績*的貧困學生,可申請學校愛心基金會助學金2000元—10000元;

      3.思想品德優良、家庭經濟困難學生學校提供勤工助學崗位,補貼10000—20000元;

      4.學習期間參加專業實訓實習,企業補貼10000—20000元;

      5.*畢業升學考試,語文、數學、英語成績*者,提供獎學金1000—5000元;

      6.地級城市戶籍家庭經濟困難學生享受*助學金2000元/年(占比10% ) ;

      7.縣城及農村戶籍學生享受*助學金2000元/年(占比15% ) ;

      8.享受*免學費政策的學生減免學費2400元/年。


      1.情況介紹

      眼視光技術專業專任教師26人,碩士研究生18人 ,其中正教授1人,副教授職稱以上10人,雙師素質型教師22人,行業兼職教師16人。通過引進、聘請、培養等方式,建成了"企業大師引領、專兼職相結合、校企優勢互補"的教學團隊。校企共同協作,建立雙專業帶頭人制,聘請愛爾眼科醫院集團視光部總監楊智寬教授擔任院外專業建設委員會主任,同時,聘請5名三甲醫院的*、教授為校外專業建設委員會成員,充分發揮出專業*教授的優勢和引領作用。對接職業崗位,加強骨干教師培養,培養出一支高學歷、高職稱、高水平的教學團隊。對接職業崗位,每年派專任教師到企業和醫院培訓。所有骨干教師均獲得視光行業*證書和驗光員考評員證書。聘請企業*、技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師,建立了穩定的兼職教師庫,共同參與專業建設、課程建設、教學實施、項目開發、頂崗實習指導、畢業設計指導等教學全過程


      隨著信息化時代的到來,多種教學手段,如:電子白板、微課、電子書包等開始應用到我們的課堂之中,目的就是要充分發揮這些手段的輔助作用來構建出直觀性、形象化的課堂。所以,在教育教學管理工作中,我們該如何組織教師對這些新的教學手段進行學習和應用呢?以"多媒體"為例,這一教學手段雖然應用了很長時間,但在實際應該用中還是會出現很多問題需要我們進行改進,所以,為了充分發揮多媒體教學手段的作用,也為了提高教師的教學質量,教學部以專業為單位組建"QQ"群、微信群等,鼓勵學生在群里交流自己遇到的問題,同時,倡導學生在網絡上加入一些專門進行"多媒體"手段應用的交流群等,目的就是要在不斷學習中確保多媒體的應用價值獲得化實現。所以,在進行教學手段的選擇和應用這一方面的管理中,以確保學生在具有活力的課堂中樹立起積極地學習態度,提高學生的學習能力。評價體系的建立是構建有效性課堂的重要內容之一,也是任何課堂中都不可缺少的。那么,作為教務管理者,我們該如何指導教師做好課堂評價體系的建設工作呢?...



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