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"鄉村教育"一詞含義眾多,區別于常見的學校教育,此處所指更偏向其廣義的含義,即針對包含全部年齡段的所有村民,采取多樣化的,進行不局限于課本內容的泛式教育。在教育的形式上,可以是有組織性的產業學習、思想教育活動等等,也可以是自發性的借助互聯網資源村民進行自主學習、自主;教育的內容上,除了產業知識技能培訓,也可以有文明家風、村風學習實踐活動,再有鄉村文化、技藝的傳承學習;教育的時間選擇上,既可以選擇農閑時節進行集中學習,也可以在日常的茶余飯后進行自我學習,選擇相對。鄉村規劃師要發動村委切實宣傳與鼓勵終生學習的思想,并設置圖書借閱室、網絡閱覽室等供村民使用,村落相距較近且經濟受限的情況下也可考慮合并設置。*村民學習的權力鄉村建設歸根結底是通過鄉村教育實現鄉村現代化的,這是百年前鄉紳先賢們實踐的總結,也應該成為鄉村振興的共識。終實現鄉村村民與城市市民"有差距、無差異"的教育服務。
生一爐火,燒一壺水,圍坐松林,面朝茶田邂逅一樹光影;或是去有著三百多年歷史的明月窯,一番制陶的;又或者在籬笆間采摘果蔬,聞聞路邊野花的,在炊煙裊裊的農房里品嘗"土味"……這是一份屬于成都人的安逸。而在這田園牧歌般的生活背后,總能看到一群人的身影——鄉村規劃師。
辦公廳印發《關于加快推進鄉村人才振興的意見》意見中明確堅持農業農村優先發展,堅持把鄉村人力資本首要位置,大力本土人才,引導城市人才下鄉,推動專業人才服務鄉村,吸引各類人才在鄉村振興中建功立業,健全鄉村人才工作體制機制,造就一支懂農業、愛農村、愛農民的"三農"工作隊伍,為推進鄉村振興、加快農業農村現代化提供人才支撐;加強鄉村規劃建設人才隊伍建設。因此,鄉村規劃這個職業受到越來越多人的。 湖北省鄉村規劃師證報名時間和報名入口
為什么要做這個工作?就是想要保持鄉村原有的味道和它的歷史文化。比如說像某些村莊的改造,我們現在就會去找它的老建筑,我們會還原這個老建筑的樣子的。因為假設我們現在按照老建筑的樣子把它改造出來了,村民后面還會建房的嘛,那么我們就可以引導村民,讓他按照我們現在做的來建新房,那么久而久之這就形成一種文化了,村子就會有新的風貌出來,就不會像現在這樣,不管到哪兒去看,村莊都長一樣。
湖北省鄉村規劃師證報名時間和報名入口, 鄉村振興,說到底是鄉村社區"人"的振興,通過鄉村教育,村民認識,鄉村與整體氛圍。在此基礎上,發展思路同產業結構開始走向多元,鄉村社區終得以順利完成鄉村振興的偉大任務。