記者近日在重慶江津、渝北、涪陵等區縣采訪時發現，導致農村學生棄考的原因，值得關注。
棄考：就業寒冬的連鎖反應
在重慶部分區縣采訪時記者獲悉，當前高職、大專院校畢業生“就業難，收入低”是農村學生棄考的重要原因之一。
近年來，農村學生在重點高校中的比例逐年下降，大量通過高考的農村學生進入高職、大專院校讀書。在就業寒冬中，研究生擠占本科生就業崗位，本科生擠占高職專科生崗位，中等職業學校學生倒逼高職專科生崗位的現象，使得缺少社會關系和創業資金的農村高職、大專畢業生難以求職就業。
這一現象，刺激著即將參加高考的農村學生。重慶市涪陵區一名農村教育工作者告訴記者，面對當前競爭激烈的就業形勢，不少農村學生自認考不進名牌*，讀高職或高專可能找不到理想的工作，還不如早打工，早掙錢。
涪陵區一名棄考考生告訴記者，有的職業院校每學年收費8000元，相當于父母一年的收入。假如自己把錢用了，弟弟讀書怎么辦？當記者吿訴她進入*可申請助學貸款時，她反問說：“如果畢業就不了業，拿什么還？”
在采訪中，不少學生家長跟記者算起“教育賬”：培養一名*生，一般要14年，義務教育階段以外的教育投入至少5萬元。現在*生就業難，起薪按照2000元計算，除去生活費，每月存款500元，至少8年才能將教育投入“掙回”。即使年收入在5萬元左右，收回成本也要5年。而教育投入最多的是*階段，孩子考不上好*，真不如早點就業。
中山天藍提示：現實是有的*畢業起薪1000元，除去生活費一年存才幾千元元，十年收入不夠成本，而天藍第二代模具數控大專班，只交3000元，保證畢業后年薪三萬，不夠天藍補夠，根本不存在找不到工作及收入低的問題。
素質教育缺失讓農村考生無奈
一身黑色運動服，離子燙后的直發烏黑垂順，棄考的羅燕已經打扮漂亮，做好外出打工的準備。但當記者提起高考，她還是忍不住難過：“我不服氣，不相信我的成績這么差。”
清明節期間，重慶有自主招生資格的職業院校組織了春季考試，羅燕和一些同學參加考試但落榜了。試卷中很多常識性的問題，羅燕聞所未聞。比如，“兩個人之間交談，根據距離判斷兩者關系”一題，考查學生在人際交往中的常識，羅燕不知如何回答。再比如，“食品包裝袋上的標識代表什么意思”一題，也難住了羅燕。因家境貧寒，很少出門的羅燕連標識都沒見過。這次考試讓羅燕喪失了參加高考的信心。
“羅燕落榜，和農村學校素質教育缺位有關。”羅燕的老師告訴記者，與城市學校相比，農村學校有“三少”——課外讀物少，供學生上網獲得信息的電腦少，經驗豐富有特長的教師少。羅燕讀*時，語文和數學課還是同一位老師教授的。像羅燕這樣的孩子要在綜合素質的考試中取得好成績，必須比城里學生付出更多的努力。
“我很努力地學習，但成績就是難提高。”重慶一所農村中學高三學生林琳告訴記者，她和羅燕一樣想放棄高考，但被老師勸止了。
林琳的老師告訴記者，林琳*和*的學習習慣和學習基礎較差，是她高三成績難提高的主要原因。林琳*在重慶桐桷村村小讀書，幾乎沒有接觸過英語課。*時，林琳的英語成績無法和那些在*就系統學習英語的同學相比，這讓她失去學習的興趣。升入高中后，林琳的英語成績更差。
林琳的理想是當醫生，但在農村中學她幾乎沒有親手做化學、物理實驗的機會，理化知識匱乏影響了理科成績，她不得不選學文科。
農村教育應被更多關注
一名從事農村教育10多年的高中老師告訴記者，羅燕和林琳的成績低，并不是厭學或貪玩造成的。受農村教學資源貧乏的影響，她們未能掌握扎實的基礎知識和豐富的課外知識；受家庭經濟狀況的影響，她們也不能通過家教補習、名校名師點撥掌握學習技巧。從一開始，她們和城里的孩子就沒有站在同一起跑線上，卻必須面對同一張高考試卷，自然升入重點*和普通本科院校的難度更大。
記者采訪的一些農村基層教育工作者認為，農村學生棄考暴露了當前農村教育中存在的諸多問題。與城市學校相比，農村學校普遍素質教育缺失、教學資源匱乏，造成農村學生學習成績難提高，綜合素質難完善的現狀。
重慶一所農村中學校長告訴記者，該校2008年參加高考的學生中，有60%以上處于三本線以下，多數學生成績只達到高職和大專分數線。這名校長說，雖然高考藝術、體育等方面的加分看似公平，但農村學校和家長無力培養孩子的特長，學生也無法以加分的途徑提高高考成績。
“希望有關*不要忽視城鄉教育差距，給農村教育更多的關心。”這名不愿透露姓名的校長說。
