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 歷史背景:
上世紀90年代中期,隨著*經濟政策的調整,適應社會對人才的需求,同時也為扶持中等職業學校的發展,滿足職專學生升學深造的愿望,*教育部出臺了"對口升學"政策。對口升學是*從高校招生計劃中選擇部分專業,拿出專門指標,對希望繼續深造的職校生進行對口專業的高考。對口升學計劃是屬于當年高招計劃的一部分,對口升學的學生*畢業后和同年通過普通高考進入*深造的學生享受同等待遇。

1、可選擇從業手電影制片廠、電視臺、影視制作公司、廣告制作公司、電視音像出版*、演
就業 出機構、攝影工作室、婚紗攝影公司、網商與服務機構、自由攝影師、自媒體運營、宣傳文教 
升學 *、企事業單位宣傳*、攝影培訓服務等等眾多方向。 
2、可參加湖南省藝術聯考/藝術院校?？?對口學校升學(單招),進入高等學府繼續深造。

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有人說,課程改革是教學的事,與教育并無多大關系,事實上,不管是教學還是教育,都是在培養學生的素養,鍛煉學生的能力,真能兩不搭界嗎?課改主張學生在學習過程中,形成一種獨立思考的習慣,合作探究的精神,自主解決問題的能力。因此,不管是數學、語文、還是藝術、體育等各科教師都遵循這一倡導,注重在教學過程中培養學生的自律自覺性,學習主觀能動性,合作探究的精神,以提高學生的個體素養。作為班主任,不要像母雞帶小雞一樣,把一群孩子都護在自己的翅膀下,不能什么都"寵著,護著",哭了,為他們擦眼淚。鬧了,做他們的和事佬。摔了,幫他們拍塵擦灰。這種原先被認為"細致入微"的班主任工作,放在今日,必然與現在課改宗旨相違背。我認為,課程改革的同時,班級管理也該適應課改的目的,改變傳統的"愛生觀念",明白什么才是適應現代話社會快速發展的"愛生之道",同時,教育思想和教育觀念也要與時俱進,革故鼎新,實現現代化的開放式教學理念,把自主權交還給學生,提高學生動手能力,讓全體學生當家作主。是面向全體學生的,是面向每一個學生的, "讓"字告訴我們,教師在策略上,適當往旁邊一站,巧妙鞭策學生主動進取,為其創造寬松有序的學習環境和條件,改變傳統應試教育,避免高分低能,在戰略上,適當往后一退,培養學生具有主體精神。切身站在學生角度出發,想學生所想,悟學生所需,從實際考慮出發,避免形式教育!讓全體學生當家作主,這不僅切中班級管理之時的弊端——以犧牲多數學生的利益來獲得少數學生的發展,而且與素質教育要義相吻合,體現了教育的真諦在于關注每一個學生。班級的"教師中心型管理’和‘民主中心型管理’很能鼓舞一個甚至幾個固定的班級干部的積極性,而且從表面上看,很能表現出一種作為集體所應有的集體性,顯得秩序井然