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      常德衛校 在哪里

      日期:2022-11-28 20:49:43     瀏覽:44    來源:衛生學校
      核心提示:常德衛校在哪里專業名稱:衛生檢驗專業招生層次:中專+大專(可升本)培養目標:本專業培養學生具有從事衛生檢驗、檢疫、環境監測、臨
      常德衛校在哪里
      專業名稱:衛生檢驗專業
      招生層次:中專+大專(可升本)
      培養目標:本專業培養學生具有從事衛生檢驗、檢疫、環境監測、臨床醫學檢驗的基本理論、知識和技能。畢業后能在醫療機構、衛生防疫、海關檢疫、衛生監督、環境檢測、技術監督局、衛生管理*、大專院校、科研機構從事醫學檢驗、檢疫、衛生監督工作或科學研究。
      課程設置:英語、計算機、衛生化學、儀器分析、臨床檢驗學基礎、免疫學與臨床免疫檢驗、寄生蟲學及檢驗、空氣理化檢驗學、水質理化檢驗學、食品理化檢驗學、生物材料理化檢驗、衛生檢驗檢疫、衛生微生物及檢驗、病毒學及檢驗、細菌學及檢驗、分子生物學及檢驗、生物化學與臨床生化檢驗、流行病學、醫學統計學、毒理學基礎、診斷學、內科學等必修課程。
      就業方向:
      1、省、市、自治區各級疾病預防控制中心、衛生監督所,從事衛生理化檢驗、微生物檢驗和毒理學評價工作。
      2、海關及省、市進出口檢驗檢疫局的相關檢驗科室,從事進出口產品理化檢驗和微生物檢驗工作。
      3、醫院檢驗科及營養科,從事生物材料檢驗與食品的生化、病毒和細菌學檢驗。
      4、各級自來水公司,從事水質理化和微生物檢驗。
      5、各級環境監測站,從事水質、土壤、空氣等環境樣品的檢測工作。
      6、各類食品廠、化妝品廠等企業的產品檢驗科,從事食品和化妝品產品質量檢驗。
      7、技術監督局、藥檢所從事檢驗工作。
      推薦學校:成都醫*是四川省人民*舉辦的全日制普通高等醫*校,坐落于四川省省會——成都市,建校歷史*早可追溯到1947年豫皖蘇軍區開辦的衛生干部訓練班。2004年8月,根據國務院、*軍委決定,學校移交四川省*,由"第三軍醫*成都軍醫*"更名為"成都醫*"。五十七載金戈鐵馬,血火淬煉;十余年國民高教,快速發展。學校始終繼承和發揚"特別講政治、特別顧大局、特別守紀律、特別講奉獻、特別能戰斗"的優良傳統,秉承"博學博愛、精益求精"的校訓,堅持"玉汝與成、至善弘醫"的成醫精神,現已形成以醫學*為主,理學、工學、管理學等*協調發展,涵蓋碩士研究生、本科、專科和繼續教育的辦學格局。
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      康復技術專業

      培養目標:本專業培養掌握基礎醫學、臨床醫學、康復醫療基本理論,具備康復機能評定、現代和傳統康復治療、預防保健及護理、運動康復保健老年康復保健的能力以及康復治療室管理能力,具備良好人文素質職業道德德、智、體、美、勞全面發展的實用型康復技能型人才

      就業面向:學生畢業后將面向各級中西醫院、社區衛生服務中心、養生保健企業、療養院、社會福利機構、康復機構、職業健康機構、學校健康保健機構、家庭護理等服務機構從事康復、保健工作,從事康復技術及相關職業。學生畢業時也可選擇對口升學到高職或本科繼續深造。

      核心課程:解剖學基礎、生理學基礎、病理學基礎、病原生物與免疫學基礎、藥理學基礎、康復評定、臨床醫學概要、運動治療、作業治療、言語治療、物理治療、常見疾病康復、*傳統康復療法、康復工程、急救技術、康復治療技術、康復護理技術、衛生法律法規、職業禮儀與人際溝通、中醫學基礎、營養學基礎、預防醫學概論等。

      人才需求預測:預計到2025年,我國60歲及以上老年人口數將達到3億,占總人口的五分之一;到2033年將突破4億,占總人口的四分之一左右;而到2050年前后將達到4.87億,約占總人口的三分之一。隨著我國人口老齡化進程加快,所帶來的醫療衛生保健問題也日漸突出。隨著老齡人口增多,慢性病人增加,大大增加了康復技術人才、老年護理和慢性病治療人才的需求。據畢馬威數據,2019年我國康復床位為29萬張,按要求配置需要11.6萬名康復專業人才,現仍有5.6萬名康復專業人才缺口,市場需求巨大,就業前景廣闊


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      第五,加強師資隊伍的建設。我們叫做"雙師型"隊伍,既可以操作又可以教學,有的來自于工廠,有的來自于學校,但是他是"雙師型"的人才,對于提高質量非常重要。第六,要作出制度安排。這個制度安排就是我們要修訂職業教育法,目的是要引導整個社會轉變觀念,對職業教育高看一眼,厚愛一分,把職業教育看成孩子人生發展的一個非常有前途的選擇和途徑。第七,在制度上解決現在職業教育和普通教育相分離的狀況。也就是建起一種"立交橋"。在職業學校就學的,他想上普通學校可以轉過去,二者可以在一定的節點上實現轉換,搭起一座"立交橋"。同時改變考試制度,目前,普通高校先錄取,然后職業學校再錄取,好像職業學校低人一等,要改變這種局面,就要從制度上做出安排。




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