一般地區來說電教館的園長證還是非常普遍認可的,因為電教館是教育部直屬單位,是負責幼兒園園長、幼師的在線培訓單位,所以電教館頒發的屬于培訓證書,是符合對幼兒園園長要求的:必須經過崗位培訓和持證上崗要求的。針對幼師證也是一樣,但是該幼師證肯定不如教育部頒發的教師資格證權威,甚至沒有可比性。在很多地方幼師持證上崗要求并不是非常嚴格,所以很多幼兒園招收的都是無證幼師,若必須所有幼師都持教育部的幼師資格證上崗是不太現實的,所有電教館的幼師崗位培訓證正好起個過度的作用。

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我曾在一本管理書中看到:對領導一詞的解釋:認為領導就是服務,就是多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性:一方面,園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師且都是女教師,女教師有其自身的特點:自尊、清高、愛面子,但有時話多,心胸較陜窄;另一方面:幼兒園五臟俱全,牽涉上(上級)下(群眾)前(過去)后(未來)、左鄰右舍(社會、家庭及各方面),吃喝拉撒睡,而一園之長,有時更象是一位大家長,園長沒有一點奉獻精神,沒有一種服務意識,是很難為幼兒園營造出良好的學習、生活、工作環境的,只有園長自己以身作則,給教職工做榜樣,不搞特殊化,在個人利益上做到先人后已,更要注重是園長非權力因素,并時刻把每位教職工的冷暖放在心上,盡職盡力,為她們服務,才能贏得她們從心底里的尊重和愛戴。

說到園長證,很多職業園長會說"沒時間","沒精力","沒準備"。那么,這些都不是問題。

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無論是對于企業或者學校,*和管理者素質的高低在很大程度上決定了發展的速度和前進的方向。對于現代幼兒園而言,其面對極大的挑戰,幼兒園只有在逆境中不斷的發展和進步,才能夠應對競爭并得到家長的認可。因此,幼兒園園長的重要性體現而出,其直接決定了幼兒園日常工作的效率、發展的方向。在這種背景下,不斷提高幼兒園園長的素質和能力成為幼兒園運作和發展的關鍵因素。