作為21世紀的園長必須具有創新精神,近幾年我園的發展也體現了創新,許多事情我們敢于嘗試:例*早實行聘任制,率先起步家委會工作,較早體現保教結合理念,不斷優化保育工作,并在藝術領域的探索也有一定成效。因為我知道,只有"先一步,高一等,優一層",樹立"不斷進取,永不滿足"的精神,才能推動幼兒園各項工作勇攀新的高峰。

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許多園長都認為,要提升幼兒園教學質量,就必須加強骨干教師的培養。然而,教學質量的提高并不是靠幾位*骨干教師就能實現的,而是要靠所有普通教師有質量地開展常態化的一日教育活動來保證。因此,作為園長,應為每一位教師的專業成長搭建平臺。 首先,園長或教育管理者需關注普通教師的話語權,注重發揮教師之間學習、備課和觀摩的集體效應。從促進教師共同成長的角度加以評價和鼓勵,園長應采用以引領成長為目的的發展性評價辦法。在評價過程中,設立不同的發展目標,關注每一位教師的點滴進步與變化,不能用一把尺子衡量所有教師,要讓每位教師都能感受到園長的關注和期待。 其次,園長應注重創設幼兒園和諧的文化氛圍,調動教師自主化發展的積極性。幼兒園文化具有強大而持久的作用,幼兒園的教育理念一旦成為全園教師的共同信念,就會體現在每位教師的價值取向、期望、態度和行為之中,體現在幼兒園的各項活動中。同時,園風文化中要注重激勵機制的建立,激勵教師積極進取,使教師有一種責任感、榮譽感,不怕困難、追求卓越,能夠自覺完成幼兒園各項任務并達到理想效果。

為貫徹落實教育部2015新出臺《幼兒園園長專業標準》60條、2016年新版《幼兒園工作規程》等內容,適應多層次化的教育需求以及新型幼兒園的發展,將逐漸提升對職業園長及幼教工作者專業素質和專業技能。但我國的現狀與市場需求有較大差距,多數園長在知識能力、結構層次、現代經營理念及腳踏實地的專業能力方面很難適應現代幼教事業激烈的市場競爭需求及學前教育發展的方向。2016年3月1日起施行的《幼兒園工作規程》中,明確要求幼兒園園長必須取得幼兒園園長崗位培訓合格證書,由此可以看出,我國的學前教育事業得到前所未有的關注,園長需要走向職業化。

對園長這個職業有了解的朋友們應該都知道。園長的任職條件是比較嚴格的,要獲得幼兒園人員管理條例,有一定的幼教專業學歷,有一定年限的工作經驗,其中大家比較關心的就是幼兒園人員管理條例好不好考了。

舉辦幼兒園應當具有符合下列條件的保育、幼兒教育、醫務和其他工作人員:(一)幼兒園園長、教師應當具有幼兒師范學校(包括職業學校幼兒教育專業)畢業程度,或者經教育行政*考核合格。(二)醫師應當具有醫*校畢業程度,醫士和護士應當具有中等衛生學校畢業程度,或者取得衛生行政*的資格認可。(三)保健員應當具有高中畢業程度,并受過幼兒保健培訓。(四)保育員應當具有*畢業程度,并受過幼兒保育職業培訓。慢性傳染病、精神病患者,不得在幼兒園工作。