就拿我們日常的運動跑步來講,長時間的跑步,機體已經習慣同一動作的節律和速度,如要引起大腦的反應,需要更大的刺激量才能達成,這樣很容易引起肌肉和骨骼的勞損。
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也就是幼兒不僅需要感覺的學,更需要感覺統合的學。感覺的教育與感覺統合的教育是一脈相承的,只有具備了感覺統合的能力,所有的學和動作才能順利進行。感覺統合訓練及感統訓練的關鍵是同時給予兒童視、聽、嗅、觸、關節、肌肉、前庭等多種刺激,并將這些刺激與運動相結合。
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比起行為分析,支持感統訓練的數據目前還相對較少。科研人員也表示未來會進行為時更長,規模更大的臨床研究,并對訓練效果進行多方面的更加全 面的評估。未來是否會出現更多支持在自閉兒中開展感統訓練的證據,我們就拭目以待了。
【報考對象】
1、從事中*、幼兒教學工作的學校老師;
2、*階段文化課、藝術課、素質課、托管類教育培訓機構老師;
3、兒童中心、工作站、師;
4、從事幼兒、青少年行為矯正的醫務工作人員;
5、有志于兒童感統培訓的各界人士;
6、3-12歲兒童家長。
這一工作的實踐性很強,所以每一個機構的風格和水平都是不同的。訓練師通過一段時間的經驗積累,可以掌握大量的實操經驗,這都是職業發展的寶貴財富。
