青島城陽(yáng)區(qū)感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校排名，隨著我國(guó)的發(fā)展，青島少兒感統(tǒng)訓(xùn)練也是比較火的，接下來(lái)我就和大伙說(shuō)說(shuō)注意力影響感統(tǒng)失調(diào)嗎，生理有缺陷的怎么感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)和解釋有哪些，如何預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)。

1.注意力影響感統(tǒng)失調(diào)嗎

對(duì)于青少兒來(lái)說(shuō)，他們的身心發(fā)展和性格形成的關(guān)鍵期是三歲到六歲這個(gè)階段，這個(gè)年齡段也為兒童的注意力形成奠定了基礎(chǔ)，在幼兒園時(shí)期，注意力大概可以分為無(wú)意識(shí)的注意力和有意識(shí)的注意力，但是三歲到六歲為無(wú)意識(shí)注意，持續(xù)的時(shí)間短暫，注意力也容易轉(zhuǎn)移。

2.生理有缺陷的怎么感統(tǒng)訓(xùn)練

對(duì)于這種有生理發(fā)育缺陷的孩子，進(jìn)行感統(tǒng)干預(yù)的時(shí)候我們大概遵循這樣的步驟：首先我們要了解這個(gè)缺陷的成因，以弄清楚感統(tǒng)干預(yù)能夠在哪些方面幫助這個(gè)孩子，然后我們要按照孩子的具體狀況安排訓(xùn)練。在訓(xùn)練的時(shí)候，我們*步要做的，是要讓自己成為孩子的“強(qiáng)化物”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是讓孩子喜歡上我們、樂(lè)意和我們一起進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化他們接受訓(xùn)練的意愿。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能對(duì)癥下藥。

3.感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)和解釋有哪些

當(dāng)大腦沒(méi)有足夠的感覺(jué)刺激和信息時(shí)，就會(huì)缺乏“營(yíng)養(yǎng)”的滋養(yǎng)，感覺(jué)信息的處理能力和速度會(huì)越來(lái)越慢，身體的協(xié)調(diào)功能也會(huì)減弱或出現(xiàn)異常， 導(dǎo)致“偏向”，在行為上產(chǎn)生錯(cuò)誤反應(yīng)，也就是我們常說(shuō)的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。很多孩子常見(jiàn)的問(wèn)題，由于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

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4.如何預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)

如果是對(duì)兒童的過(guò)度保護(hù)，那就是剝奪了他們爬行、摸索和感覺(jué)的權(quán)利，使得他們無(wú)法充分接觸外部世界。 其實(shí)家長(zhǎng)這樣做在很大程度上會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)和交流造成障礙，從而導(dǎo)致孩子大腦協(xié)調(diào)能力較差，也會(huì)影響他們的注意力和記憶力，以及言語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，因此這樣嚴(yán)重影響了他們的正常生活。所以說(shuō)家長(zhǎng)需要提高警惕，尤其是“愛(ài)干凈”的家長(zhǎng)，需要提前采取相應(yīng)措施。

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