每個人不可能永遠都充滿激情和斗志,所以,我們需要不斷激勵自己來保持激情和斗志。不要企圖活在別人的激勵中,自勵才是有效的激勵方式。沒人能真正改變你,只有你自己才能改變自己。以下是老師為大家整理的資訊,僅供參考【湘潭護理學校】 地址

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榮獲獎項

2014年至今,連續(xù)8年我院眼視光技術專業(yè)在行業(yè)資格考試中通過率均為,而且學生的整體理論考試和操作技術水平獲得視光行業(yè)專業(yè)考評員的高度評價。2014年,我院參賽團隊獲行業(yè)競賽三等獎1名,獲行業(yè)競賽一等獎1名、三等獎3名。同期,2016屆畢業(yè)生獲湖南省行業(yè)競賽一等獎1名。2011級眼視光技術專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)項目獲2012年長沙市大專院校創(chuàng)業(yè)比賽一等獎,2015級眼視光技術專業(yè)學生獲湖南省2016年大專院校學生創(chuàng)業(yè)比賽三等獎。 

一、口腔醫(yī)學技術專業(yè)介紹

大多數(shù)人會把"口腔醫(yī)學技術"和"口腔醫(yī)學"畫上等號,其實不然。"口腔醫(yī)學技術"是"口腔醫(yī)學"里"口腔修復學分支",即"口腔修復技師"。"口腔醫(yī)學技術"是教育部規(guī)定的高職高專院校醫(yī)學技術類的招生專業(yè)名稱,專業(yè)代碼630406。旨在培育學生口腔修復工藝技術的基本操作技能和專業(yè)核心能力。

二、發(fā)展前景

口腔醫(yī)學技術及其相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展亟需大批口腔醫(yī)學技術技能型人才來充實一線工作崗位,根據(jù)口腔醫(yī)學技術行業(yè)協(xié)會調(diào)查,未來5年我國對口腔醫(yī)學技術崗位高素質(zhì)技術技能型人才的需求旺盛,預計到2025年,口腔醫(yī)學技術以及相關產(chǎn)業(yè)對專業(yè)技術技能型人才需求量為40000人/年以上。  

三、就業(yè)面向

本專業(yè)學生畢業(yè)后主要在在義齒加工企業(yè)、口腔材料企業(yè)、口腔設備企業(yè)以及口腔專科醫(yī)院技工室等單位從事義齒加工和營銷等工作。目前我院培養(yǎng)的口腔醫(yī)學技術類學生大多就業(yè)于國內(nèi)的義齒加工企業(yè),深受用人單位好評。  

1.情況介紹

護理專業(yè)專任教師84人,碩士研究生38人 ,其中正高8人,副高職稱以上30人,雙師素質(zhì)型教師70人,兼職教師28人,講師34人,初級20人。通過引進、聘請、培養(yǎng)等方式,建成了"企業(yè)大師引領、專兼職相結合、校企優(yōu)勢互補"的教學團隊。校企共同協(xié)作,建立雙專業(yè)帶頭人制,培養(yǎng)了3名校內(nèi)護理專業(yè)帶頭人。同時,聘請3名三甲醫(yī)院的、教授為校外專業(yè)帶頭人,充分發(fā)揮出校內(nèi)、外專業(yè)帶頭人的優(yōu)勢和引領作用。對接職業(yè)崗位,加強骨干教師培養(yǎng),鼓勵教師攻讀在職博士,培養(yǎng)出一支高學歷、高職稱、高水平的教學團隊。對接職業(yè)崗位,每年選送骨干教師到湘雅一、二醫(yī)院等三級甲等醫(yī)院培訓。45歲以下的專任教師每年暑假到省、市級醫(yī)院進修學習。所有骨干教師均獲得醫(yī)療護理行業(yè)證書和各類考評員證書,雙師型教師比例達到。聘請企業(yè)、技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師,建立了穩(wěn)定的兼職教師庫,共同參與專業(yè)建設、課程建設、教學實施、項目開發(fā)、頂崗實習指導、畢業(yè)設計指導等教學全過程

,對學生做好全面的了解。了解學生是評價的基礎,只有明確每位學生的優(yōu)缺點,教師才能對學生做出準確的評價,才能夠讓自己的評價得到學生的認同,才能真正發(fā)揮評價的作用。

第二,實施多元化的評價方式。評價方式的多元化包括:小組評價、自主評價、師生評價等,這些評價方式的應用目的就是要充分發(fā)揮評價的作用,以確保學生在多元評價中更加了解自己。作為新時代下的教務管理者,做好教育教學管理工作,不僅能夠提高教師的教學質(zhì)量,也有助于學生知識技能和專業(yè)技能的提高,同時,也為學生就業(yè)能力的提高作出貢獻。

     學校領導班子育人理念先進、治學嚴謹、醫(yī)學教育經(jīng)驗豐富、深諳醫(yī)療國情,是一個團結務實開拓創(chuàng)新的集體。