行政管理作為*管理和企業管理的主要內容,具有全局性,統籌性,這就要求新一代的管理人員具備管理職能、協調職能和服務職能。

1專業歷史

歷史沿革

行政管理在國外已有半個多世紀的發展歷史。早在1924年美國錫拉丘*馬克斯韋爾公民與公共事務*就成立了公共服務培訓學校,設立了*個面向公共行政和管理領域的高級培養計劃。此后,哈佛*肯尼迪**、普林斯頓*伍德.威爾遜國際事務*也設立了公共管理碩士培養計劃。到目前為止,全美已有225所*設有公共管理、公共政策或政策科學碩士培養計劃。法國在1945年創辦了國立行政*,以培養高級行政管理人員為目的,雖不授學位,但培養目標和質量與美國的公共管理碩士相當。公共管理高級人才培養計劃適應了國外社會發展的需要,培養了大批公務員、政策分析人才、高級咨詢人才和中介機構從業人員。

我國在改革開放后恢復了行政管理*。但長期以來,行政管理*都隸屬于政治學門類,注重培養從事學術性研究和教學人員,且知識面較窄,現代科學知識及管理知識和技能學習掌握較長,不能適應現代高技術信息社會對管理人才的高要求。在1998年教育部制定的新*目錄中,將公共管理從政治學提升出來,列為管理類*門類下的一級*,標志著公共管理及行政管理*進入了一個新的發展時期。當前,國內各*都的積極探討新形勢下公共管理*的建設、發展、課程體系以及培養目標、培養方式等等。可以說,對于新的公共管理*,國內高等院校都處在一個起跑線上。我們在探討公共管理(行政管理)培養計劃過程中,牢牢把握突出科學技術背景、突出工具類知識、突出工作和就業能力、突出面向具體就業崗位的思想,使學生在掌握自然科學、工程技術以及社會科學基本理論和基本知識的同時,掌握各種現代管理*知識、思想、方法和技能。從而使培養的學生具有較寬廣的就業面,較強的社會適應力。因此,我們的專業特色是自然科學和社會科學并重、理論與實踐并重、知識與能力并重。#p#分頁標題#e#

時代發展

自從產生*以來,。它經歷了以下三個發展時期:

傳統管理時期

從19世紀末至20世紀20年代。德國學者L.von施泰因首先提出"行政學"一詞。1887年美國學者I.W.威爾遜發表了行政學的研究一文。1900年美國行政學家F.J.古德諾提出政治與行政分離的主張。1926年美國學者L.D.懷特對行政學研究的主要內容作了系統的論述,開始形成行政學的體系。早期行政學以研究*行政效率和節省開支為目標,其內容包括:主張政治與行政分離,實現組織系統化,工作方法程序化、機關事務計劃化、工作要求標準化等,以達到權責分明,追求實效。

科學管理時期

20～50年代由于科學管理和行為科學等理論和方法的不斷引進,行政管理學的內容不斷更新。許多行政學家根據F.W.泰勒的科學管理理論,采用把目標分解成若干層次的小目標,并為實現每個目標建立合理的組織機構。采用科學的辦事程序和工作方法,使各項行政工作也能象工業生產流水作業一樣,有計劃有步驟地進行。行為科學的興起促使行政管理學轉向從社會學、心理學、人類學的角度對人的行為和心理因素以及人與周圍環境關系的研究,并注意激發人的積極因素。

系統管理時期

從50年代起,行政管理有許多新的發展。許多行政管理學家把40年代以來出現的信息論、控制論、運籌學等理論和方法用來研究行政管理同時由于行政管理涉及面愈來愈廣,需要考慮的因素愈來愈多,需要把行政管理作為一個系統來研究。

專業特色

行政管理專業的教學與*新行政法規教育,公務員業務知識培訓,公司行政管理知識培訓相結合。

2專業培養

培養對象

行政管理專業同時面向*招收社會在職人員,培養方式為現代遠程教育,自主命題自主招生,學制2.5年,符合條件者授予南京*管理學學士學位。

行政管理專業為高等教育本科層次,培養對象為具有大專以上學歷者。要求學生通過學習,系統掌握行政管理專業的基本知識、基本理論和基本技能,具備從事行政管理工作的良好職業素養。

培養目標

行政管理專業以各級黨政機關、社會組織和企事業單位的行政管理事務為研究對象,培養適應現代社會需要的高素質行政管理專門人才。要求學生接受行政管理的系統訓練,兼具管理學、政治學、經濟學、法學等方面知識,具備較高的管理、經營、策劃、調研、交際等能力,畢業后適合到各級黨政機關、社會組織、企事業單位從事行政管理、政策研究、管理規劃、外事交流、宣傳策劃、機關管理、人事管理、高級文秘等工作。

培養要求

行政管理專業學生主要學習行政學、政治學、管理學、法學等方面的基本理論和基本知識,受到行政學理論研究、公共政策分析、社會調查與統計、外語、公文寫作和辦公自動化等方面的基本訓練,具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。

核心能力

專業核心能力:具有分析和解決行政管理方面實際問題的能力。

3主干課程

專業核心課程與主要實踐環節:行政管理學、市政學、社會學、行政領導與決策、人力資源開發與管理、組織行為學、西方經濟學、行政法學、社會調查與統計、公共政策分析、*公務員制度概論、行政公文與寫作、機關管理與辦公自動化、*機關事務實習、社會調查實習、電子政務實習、畢業實習等,以及各校的主要特色課程和實踐環節。#p#分頁標題#e#

4發展前景

專業方向

就業面向:在*機關、社會團體和企事業單位從事行政管理工作。

在縣級以上*的民政職能*和事業單位就業;

從事鄉鎮民政辦公室管理工作;

從事城鎮街道民政所管理工作;

從事縣(或市)以上民政*以及民間組織中介機構管理工作;

從事婚姻服務中介機構、收養登記服務中介機構管理工作;

從事婚姻管理、收養登記管理、行政區劃管理工作;

從事地名管理、社團管理工作;

從事殯葬管理、收容遣送管理等工作。

PS: 畢業生適宜在工商行政管理*、涉外經濟管理*、經濟監督檢查等管理*從事政策和法規研究及實際工作,學校、科研*的教學或科研工作,大、中型企業和企業集團、公司的經營管理工作。

職能發展

從行政管理過程來看,它主要有四項基本職能。

計劃。包括制定計劃、下達指示、作出決議、進行安排等。

組織。把已經確定的計劃和決策付諸實施。組織活動還包括對機構的設置、調整和有效運用,對人員的選拔調配、培訓和考核。

協調。通過政策、法令和各種具體措施,不斷改善和調整組織之間、人員之間、活動之間的各種關系。使各項工作分工明確、配合密切、步調一致,以共同實現預定目標。

控制。即監督、檢查的職能。可以通過統計資料和實時信息的分析,如人事、組織、財務等情況進行控制。