早教這個行業近年來越來越得到重視,比如提高幼兒園老師待遇、社會上層出不窮的各類早教產品等,早教這個行業的前景無疑是一片光明的,對于想進幼兒園工作或已經從事早教類工作園長證已經成為晉升必備,所以報考的人也越來越多。

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未來,教師將不再是傳統的單一教師形象,教師群體將會更加多元化,其中有主講教師、有輔導教師、有助教等,而其中每一個人因為只從事自己*擅長的工作,所以也才能更加專業化或職業化。選擇專業權威的平臺來為教師做系統培訓,還校園清靜,讓園長思考管理幼兒園的事情,讓老師們思考教育教學的事情。

未來,單憑質量求生存是很難的,因為現在幼兒園越來越多,同質化嚴重,所以無論是公辦園還是民辦園,一定要"以特色求生存",辦出其它園沒有的、與自己的特色相匹配的質量園,這樣的幼兒園才會更有前景。

取舍,即確定你所要做和所不要做的事A情。作為管理者,不在于你能做多少具體的事情,重要的是既要會取,又要懂得舍。剛當園長時,一般是只懂得"取",不懂得"舍",喜歡抓住權力不放,大事小事事必躬親,結果使自己陷于各種各樣、大大小小的瑣碎事務中而不能自拔,每天似乎時間都不夠用,事情都處理不完,管理也不見得有多大起色。因此,自己的管理行為必須調整。

取――重在宏觀決策,及時做好調控;注重建章立制,注重計劃和責任落實。"舍"――學會放權,其實就是落實崗位職責,不越俎代庖,同時學會借力用力,給予中層干部、教師自主思考和作為的空間,充分發揮每個教師的能動作用。

"舍",說具體些就是把管理重心下移,職責到位,責任到人。如采用層級管理。明確規定各層級的崗位職責,一方面樹立對園長負責的觀念,大事要匯報,同時,把該下放的職責權力讓副園長、中層干部分擔起來,讓他們在職權范圍內敢于果斷處理日常事務,敢于承擔責任。當中層干部工作中出現問題或有差錯時,園長并不是一味求全責備,而是幫助其分析原因,幫助改進,這樣,就能建立起協調、配合、溝通的機制。

為貫徹落實教育部2015新出臺《幼兒園園長專業標準》60條、2016年新版《幼兒園工作規程》等內容,適應多層次化的教育需求以及新型幼兒園的發展,將逐漸提升對職業園長及幼教工作者專業素質和專業技能。但我國的現狀與市場需求有較大差距,多數園長在知識能力、結構層次、現代經營理念及腳踏實地的專業能力方面很難適應現代幼教事業激烈的市場競爭需求及學前教育發展的方向。2016年3月1日起施行的《幼兒園工作規程》中,明確要求幼兒園園長必須取得幼兒園園長崗位培訓合格證書,由此可以看出,我國的學前教育事業得到前所未有的關注,園長需要走向職業化。

無論您在哪里辦園, 無論您辦園多久! 都必須接受檢查。*電化教育館打造的以學習、培訓、考試、認證為一體的綜合服務學習平臺,*職業技能在線學習中心。

安全教育是幼兒園教育的永恒話題,也是家長和社會極為關注的焦點。要讓家長放心,社會放心,就必須切實加強安全教育,排除一切安全隱患,給孩子營造一個安全的環境。因為,幼兒園安全與否直接關系到幼兒園的生源、生存與幼兒的健康成長。

家庭教育既是幼兒教育的延續與升華,又是幼兒園教育的基礎,因此幼兒園教育必須要有家庭的配合。幼兒園要與家庭架起一座溝通的橋梁,使幼兒園教育與家庭教育有機地結合起來。