狹義的家庭教育是指家長對子女進行的教育活動,家長教育則是家庭 揮了公 教育指導者對家長進行的教育活動。雖然人們常用比喻的語言說家庭是子 女成長的*一所學校,家長是子女成長過程中的*一任老師,但是家庭畢成果, 竟不是正規學校,家長畢竟不是專業教師,而教育又具有育人的專業性, 而言, 家長教育子女需要尊重兒童成長的規律和教育引導的規律,因此家長需要 在實踐中加強學習與反思,才能提高家庭教育能力,于是就產生了以家長律法規為教育指導對象的活動,人們稱之為家長教育。

    一般情況下,家長是家庭中的長輩群體(由哥哥姐姐承擔監護弟弟妹妹的情況除外),除了父母雙親以外,其他親屬長者也是子女的家長,但是由于父母雙親是子女的法定監護人,理應承擔對子女進行家庭教育的責任,所以有時家長教育也被狹義地界定為雙親教育,或者父母教育。

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        其教育目標應是:在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心,健康地發展,為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。心理*郝濱老師曾說過:"家庭教育是人生整個教育的基礎和起點"。確實,家庭教育是對人的一生影響深的一種教育,它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。

報考家庭教育指導師證的必要性:

(1)應聘在職上崗持有家庭教育指導師證

(2)有證書才能夠正規持證上崗,是用人單位錄用、考核、晉升職務的重要依據。

(3)每個行業都要持證上崗,這是個必然趨勢。

    社區教育具有實踐性取向。社區教育特別強調實踐活動與直接體驗對于少年兒童發展的必要性。社區教育的空間不局限于教室和家庭而是廣闊的生活環境。兒童在真實的生活情境中直面現實和問題,并基于自身的活動,獲得感性認識。它通過組織形式多樣的體驗活動,如少年兒童通過飼養小鳥、兔、金魚等小動物,栽培花草、蔬菜、樹木、農作物等活動,了解養殖和種植的知識與技巧,體驗到勞動的快樂以及人與動植物的共生共榮。通過舉辦多種形式的少年兒童演唱會、演奏會,使他們體驗到高雅音樂對人心靈的啟迪。

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