怎么報名|株洲海事職業學校
學校與多家用人單位建立了校企合作、訂單培養的合作關系,校內成立了校企合作項目實訓基地和校辦工廠,真正做到校企合作、訂單式培養,實現入學即入職,畢業即就業。學校擁有互動式就業平臺,就業方便快捷;多元化的就業渠道,就業暢通無阻;體系化就業網絡,就業網絡覆蓋*。
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數字媒體藝術設計(影視傳媒方向)
專業類別: 藝術設計
專業方向: 影視傳媒方向
專業院系: 裝飾藝術設計
本方向畢業生適合在電視臺、廣告傳媒公司、網絡動畫公司、出版社等單位從事媒體策劃設計、界面設計、網頁設計、網絡Flash動畫、攝影攝像、影視動畫、影視特效、音視頻剪輯等方面的工作。核心課程有:《Flash》《網頁設計》《欄目包裝》《短片制作》《3DS MAX 場景》《3DS MAX 動畫》。
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環境藝術設計
專業類別: 藝術設計
專業方向: 環境藝術設計
專業院系: 環境藝術設計系
環境藝術設計專業簡介
招生對象與學制
專業名稱:環境藝術設計
專業代碼:560105
招生對象:高中畢業生、中等職業學校畢業生或同等學歷者
學制:三年
一、專業概況
環境藝術設計專業隸屬于環境藝術設計系,開辦于2003年。本專業是*重點發展專業、*骨干院校建設項目*財政支持建設的專業、湖南省高等職業院校特色專業,發展態勢較好。本專業現有在校生300余人,近3年畢業生一次性就業率達97%。約有70%的學生在湖南本省就業,約30%的學生在周邊省市地區就業,就業前景較好。
本專業及專業群擁有一只理念先進、開拓進取、勇于改革、善于創新的高水平師資隊伍。教學團隊中有教授2人,副教授8人,省級專業帶頭人1名,省級技能能手1人,*一級景觀設計師1名,湖南省景觀設計師資格認證*委員會*3名。教師團隊為社會完成技術研究、技術應用、項目200多項,為企業創造經濟價值達千萬,專業技能培訓3000多人次,完成橫向科研課題6項,發表學術論文40多篇,主編教材8本,參加省級、*級以上作品展覽50多人次,其中獲省級以上金銀銅獎15人次。
本專業及專業群擁有33間校內實訓工作室,實訓面積達3700平方米,設備總值達550余萬元。建有園林植物工作室、工程概預算工作室、景觀動畫表現機房、數字化圖文輸出中心、專業圖書資料中心、模型制作中心等實訓工作中心,并建立了省內外多個校外教學實習基地。校內實訓基地全部采用工作室形式,每間工作室均連通了網絡,配備了高配電腦及投影儀?;貓龅丶霸O施設備均按照企業生產經營要求配置,具有真實的職業環境,為學生的三年的專業學習與社會服務創造了良好的條件。
學校怎么樣不是一個有標準答案的問題,不管學校的條件怎么樣,但學生進入到學校之后,學校的好壞很大一部分原因還是很自身的努力有關,由此,本網老師為大家整理了湖南省經濟貿易職業中專學校怎么樣、好不好的相關內容,后期若有變化,一切以官方發布為準
學校與多家用人單位建立了校企合作、訂單培養的合作關系,校內成立了校企合作項目實訓基地和校辦工廠,真正做到校企合作、訂單式培養,實現入學即入職,畢業即就業。學校擁有互動式就業平臺,就業方便快捷;多元化的就業渠道,就業暢通無阻;體系化就業網絡,就業網絡覆蓋*。
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專業類別: 藝術設計
專業方向: 影視傳媒方向
專業院系: 裝飾藝術設計
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環境藝術設計
專業類別: 藝術設計
專業方向: 環境藝術設計
專業院系: 環境藝術設計系
環境藝術設計專業簡介
招生對象與學制
專業名稱:環境藝術設計
專業代碼:560105
招生對象:高中畢業生、中等職業學校畢業生或同等學歷者
學制:三年
一、專業概況
環境藝術設計專業隸屬于環境藝術設計系,開辦于2003年。本專業是*重點發展專業、*骨干院校建設項目*財政支持建設的專業、湖南省高等職業院校特色專業,發展態勢較好。本專業現有在校生300余人,近3年畢業生一次性就業率達97%。約有70%的學生在湖南本省就業,約30%的學生在周邊省市地區就業,就業前景較好。
本專業及專業群擁有一只理念先進、開拓進取、勇于改革、善于創新的高水平師資隊伍。教學團隊中有教授2人,副教授8人,省級專業帶頭人1名,省級技能能手1人,*一級景觀設計師1名,湖南省景觀設計師資格認證*委員會*3名。教師團隊為社會完成技術研究、技術應用、項目200多項,為企業創造經濟價值達千萬,專業技能培訓3000多人次,完成橫向科研課題6項,發表學術論文40多篇,主編教材8本,參加省級、*級以上作品展覽50多人次,其中獲省級以上金銀銅獎15人次。
本專業及專業群擁有33間校內實訓工作室,實訓面積達3700平方米,設備總值達550余萬元。建有園林植物工作室、工程概預算工作室、景觀動畫表現機房、數字化圖文輸出中心、專業圖書資料中心、模型制作中心等實訓工作中心,并建立了省內外多個校外教學實習基地。校內實訓基地全部采用工作室形式,每間工作室均連通了網絡,配備了高配電腦及投影儀?;貓龅丶霸O施設備均按照企業生產經營要求配置,具有真實的職業環境,為學生的三年的專業學習與社會服務創造了良好的條件。
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