浙江諸暨市兒童感統培訓中心推薦，各式各樣的感統訓練脫穎而出，那么接下來就輪到小編的聽覺感統失調，聽覺感覺統合失調怎么辦，前庭覺統合失調，怎么強化平衡感，感統能力滲透日常，感統失調不是病，感統運動能力的發展期，感覺系統訓練表演啦！

1.聽覺感統失調

說起聽覺感覺統合障礙，相信很多人都會認為耳聾是最直接的表現，但聽覺感覺統合障礙的孩子除了*次外，還會出現注意力不集中、精神錯亂、經常忘記布置的作業。 老師。 那么，聽覺統合障礙是如何產生的呢？ 相關資料顯示，嬰兒期爬行不足是兒童聽力障礙的重要原因之一。

2.聽覺感覺統合失調怎么辦

聽覺感覺統合障礙需要父母多一些耐心，平時多和孩子交流，對孩子要有耐心，不要一直批評，慢慢來。 1-3歲的孩子進行一些簡單的練習比如抬手、抬腳等。3-6歲的孩子可以按照指令做相反的事情，比如一步指令：摸左耳 ，孩子的動作要摸右耳，如第二步指令：用右手捂住左眼，孩子的動作是用左手捂住右眼。 聽指令、做動作可以提高聽覺注意力和聽覺辨別能力，提高聽覺和動覺的整合能力，提高學習能力。

3.前庭覺統合失調

人臉前方的各種器官，如耳鼻眼口等接收到的信息，通過腦干前方的前庭核進入大腦的功能區。 該器官接收的信息稱為前庭信息。 ① 對身體各部位接收到的信息進行過濾篩選重組。 ②感受外界的動態和靜態信息，對自己起到平衡的作用。

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4.怎么強化平衡感

強化平衡感的活動應注意以下幾項原則：不局限于平面，并兼顧上、下立體性的運動，甚至達360度的旋轉。需注意動、靜狀態的平衡，以高速活動強化原始反射的統合能力，以促使身體和地心引力的協調，保持倒三角形身體架構的穩定性。

5.感統能力滲透日常

無論孩子哪一方面能力有所缺失，必然會影響日常生活。當孩子感統能力出現問題，可能會導致自控能力差、環境適應能力弱、協調能力失衡等。在入學前，只體現為日常生活的小問題；當入園或者入學后，專注力以及學習能力還有運動能力等問題都將凸顯、放大。

6.感統失調不是病

但必須明確一點，感統失調不是病，而是一個癥狀！網絡上有流傳關于感統失調的表現和特征，孩子中了一個或者好幾個也不代表就是感統失調。孩子是否感統失調，必須到專業機構進行系統檢查，來確定后續是否需要進行感覺統合訓練，而不是人為主觀的判斷孩子是否出現感統失調。

7.感統運動能力的發展期

3-6歲，這時是感統運動能力的高速發展期，應該多玩與周圍環境相關聯游戲，運用活動和刺激促進感統運動能力的發展。例如跳圈圈、倒著走、跨越障礙、蒙眼猜物、拼拼圖等。孩子每一次細微的改變，都將積累成日后的蛻變。蛻變并不是突然而至，而是你們一起努力的結果。

8.感覺系統訓練

感統，在早教領域出現得比較頻繁、比較流行的一個詞，可能有的家長不理解感系的含義。感統既感覺統合，是指個體對進入大腦的各種感覺刺激信息(視聽觸覺等)，在中樞神經中形成有效的組合過程為嬰幼兒感覺信息的輸入和整合而開發的。 成熟的神經系統早期教育計劃。

聽覺感統失調，聽覺感覺統合失調怎么辦，前庭覺統合失調，怎么強化平衡感，感統能力滲透日常，感統失調不是病，感統運動能力的發展期，感覺系統訓練說明每天學習一點點也是進步，不學習就是原地踏步甚至倒退。小編負責給你找到方向感，有疑問找小編哦。浙江諸暨市兒童感統培訓中心推薦

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