長沙博雅衛生學校領導班子育人理念先進、治學嚴謹、醫學教育經驗豐富、深諳醫療衛生國情,是一個團結務實 開拓創新的集體。
學校師資隊伍共計200余人,其中專業教師隊伍以*級重點*、高職院校、三甲醫院骨干教師為主體,他們在專業領域的臨床、教學、科研的*優勢,可確保學生的知識與技能科學、先進、系統、合理,具有職業發展所需的知識儲備;學校與省內高等院校、衛生健康行業、學會和各 級醫療機構聯系緊密,為學生提供良好的實習場地,升學和就業渠道暢通。
學校堅持面向市場需求辦學,以護理專業為中心,圍繞衛生健康職業人才培養開展育人工作, 辦學過程透明,著力校園環境的重要性和育人的整體性,旨在把學校發展成促進師生健康和幸福的大家庭。 為探討護理專業中職學生的職業定位和發展方向問題,聯合省內龍頭院校開展了長達10年的護理人才中 高本貫通培養的探討和研究,形成了較為成熟的培養方案,按*本科教學標準要求培養中職起點學生。
學校充分發揮機制的優勢和活力,整合湖南優質醫學教育資源,在"多元化、多層次、多形式為基層醫療衛生事業培養實用型專業人才"上辦特色、創品牌;為湖南經濟社會發展提供具備職業潛能的專 門人才,有效實現更高水平的全民健康需求
長沙博雅衛生學校 有五年制大專嗎
每個學校開始招生的時候都會制定自己的招生簡章和招生計劃,有了相對應的招生計劃后,學校才會更有目標的招生,由此,本網老師為大家整理了相關信息,后期若有變化,一切以官方發布為準
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三湘都市報.新湖南客戶端 6 月 1 日訊(記者 黃京 楊斯涵)"從2020 年起,湖南中職學校不再增設學前教育、農村醫學、中醫等國控專業點。"今天,湖南省教育廳公布《湖南省中等職業學校專業設置管理實施細則》(下稱《細則》),就中職學校專業設置的條件、程序、檢查作出詳細規定。三湘都市報記者還獲悉,到 2022 年,全省中職學校所有專業都將達到湖南省中職學校專業設置標準,每所中職學校重點辦好 1—2 個專業群,建成一批在*有影響的中職學校和特色專業群。
【條件要求】
每所中職學校重點好 1—2 個專業群中職學校設置專業須達到什么條件?《細則》提出,應該有依據*和省有關規定制定的相關教學文件,主要包括專業人才培養方案、專業教學標準、課程標準等。同時,要有完成專業教學任務所必需的教師隊伍,具有學歷達到*有關規定的專任教師 10 人以上,其中承擔專業核心課程教學任務的專業教師不少于 6 人,具有中級以上*的不少于 3 人,"雙師型"專業教師不少于 2 人,專業負責人年齡不超過 65 周歲,有實踐經驗的行業、企業兼職專業教師不少于 2 人,有一定數量的教學輔助人員。
另外,學校要有開設專業必需的經費、校舍、實習實訓場所、數字化教學資源等基本辦學條件,專業教學和實訓儀器設備總值,*產業類專業不低于 100 萬元,第二產業類專業不低于 300 萬元,第三產業類
專業不低于 200 萬元;有相對穩定的校企合作實習實訓基地 3—5 個;有專業建設規劃和管理制度。專業建設規劃包括師資隊伍建設、實習實訓條件建設、課程建設等規劃,管理制度包括課程管理、隊伍管理、教
學實施管理等制度。對中職學校而言,專業也絕不是越多越好。《細則》規定新設置的中職學校*設置、備案專業一般不超過 5 個,其他中職學校每年新增設置、備案專業一般不超過 3 個。除特殊專業外,中職學校各專業年招生人數不低于 20 人;市州教育行政*在審查備案新設專業時,應優先考慮有相關專業建設基礎的學校,中職學校設置專業應對照地方專業建設規劃,結合自身的專業優勢,重點建設與學校分類屬性相一致的專業,以利于辦出特色,培育專業品牌。每所中職學校重點辦好 1—2 個專業群,重點建設專業大類不超過 3 個。
【程序原則】
學前教育、農村醫學、中醫等國控專業點不再增設專業設置*忌盲目。《細則》要求,設置、備案專業時,中職學校要開展行業、企業、就業市場調研,做好人才需求分析和預測,并進行專業設置必要性和可行性論證,從而制定符合專業培養目標的人才培養方案及其他教學文件,再經相關行業、企業、教學、課程*論證形成《*論證報告》,征求相關*意見后,報教育行政*備案。值得注意的是,中職學校開設醫藥衛生類、司法服務類、教育類等*控制專業,應嚴格審查其辦學資質,應當符合相關行業主管*規定的條件。從 2020 年起,不再增設學前教育、農村醫學、中醫等國控專業點。開設"保安"等國控專業點,須經市州教育行政*組織初審同意后報省教育廳,省教育廳送請省行業主管*審核準同意后備案。開設"護理""中醫護理""助產""康復技術"等涉及人民生命安全和身體健康的醫衛類專業,比照國控專業執行。嚴格執行*醫學教育準入標準和《湖南省深化醫教協同加快推進醫學教育改革發展的實施方案》,調整優化護理職業教育結構,逐年減少中職層次護理專業招生規模。
對于中職學校根據辦學實際停辦已開設的專業,應報市州教育行政*備案,連續兩年未招生專業視為停辦專業。停辦專業三年內不得申辦招生備案,再次招生須按新設專業設置要求重新審查備案。同時,中職學校未經批準不得設立校外專業教學點(班),不得與無相關專業辦學資質的學校或機構聯合舉辦專業教學點(班);應根據經濟社會發展、職業崗位和就業市場需求變化,及時對已開設專業的內涵及教學內容等進行調整;可根據人才培養實際自行設置專業方向,但專業方向設置應屬該專業涵蓋范圍,不得涉及醫藥衛生類、公安司法類、教育類專業對應的相關行業,一般不得跨專業大類。
【指導檢查】
建立中職學校專業設置預警和動態調整機制《細則》提出,要建立專業合格性評價制度和辦學水平評價制度。對新設專業,中職學校應當在有首屆畢業生當年開展專業合格性自評,市州教育行政*應組織或委托第三方對中職學校自評結論進行復核評價。對非新設專業,市州教育行政*應不定期組織或委托第三方開展專業辦學水平評價。市州教育行政*應及時向社會公布評價結論,評價結論分"合格""基本合格"和"不合格"三種,結論為"基本合格"的專業,須在一年內完成整改,整改期內暫停招生;結論為"不合格"或結論為"基本合格"但整改后仍達不到要求的,撤銷該專業點,三年內不得再次新設。省教育廳不定期對市州教育行政*的評價結論進行抽查,對抽查結果吻合度低于 60%的,省教育廳責令相關市州教育行政*全部重新評價。
市州教育行政*要建立中職學校專業人才培養質量監控機制,完善專業技能抽(普)查制度和公共基礎課普測辦法,專業技能抽(普)查或公共基礎課普測合格率連續兩年或同一年度兩項均低于 60%的專業,暫停該專業招生。同時要建立中職學校專業設置預警和動態調整機制,定期發布專業布點情況,將招生計劃、就業率、生均經費投入、辦學質量監測、辦學水平合格性評價結果等作為優化專業布局、調整專業結構的基本依據。
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張宇波,女,2013級護理專業5年制學生
畢業時間:2018年6月
入職時間:2019年12月
工作單位:日本
工作感悟:依舊記得畢業前夕,在選擇直接臨床就業和赴日項目上猶豫了很久很久,但*終還是下定決心選擇了來日本學習介護專業。剛來日本時由于日語的不熟練包括對介護專業不是特別了解一直小心翼翼,也不敢多說話,,但幸好單位的領導同事都特別好,氛圍很輕松,工作甚至生活方面大家都很幫忙,也基于在國內學的也是護理專業有一定的醫學相關基礎讓我和同行的小伙伴從開始的抵觸到很快就適應了介護的工作內容。剛開始和大多是人一樣會以為介護就是單純的護理老年患者,但接觸和從事介護專業后,還有是有很大區別的,其中*重要的就是尊重的概念,提倡的是盡可能的給病患提供幫助,而不是全程照顧,*大可能的維護老年患者的尊嚴,鼓勵老年患者去用運動來對抗老化的身體,讓身體盡可能的保持健康,保持活力,獲得價值感。通過一年多的介護技能實習和學習,學到了許多先進的護理理念和實操經驗,同時也不斷提升了自己的生存技能流利了日語口語,希望回國后也能為*的養老產業發展添磚加瓦。
對老師的寄語:感謝你們用短短的5年時光把一群少不經事的小女孩培養成一個個陽光自信的大女孩,感激雖然不勝言語但銘記于心,祝愿老師桃李天下,工作順利。
對學弟學妹的寄語:仰望星空,腳踩大地,做一個有夢想的人!學弟學妹們,請好好珍惜短暫卻美好校園時光,加油。
對學校的寄語:當學生離開校園時,帶走的不應只有知識,更重要的是能成為一個能獨立思考,保持個性,并保持追求的人,希望博雅在傳授學生專業知識技能的同時一如既往的發現并培養學生們的興趣特長,使之成為合格的社會人!愿博雅明日輝煌依舊!
