近期很多家長在問“言語障礙的訓練方法”，下面就跟隨小編一起去了解下帕金森病患者言語障礙康復訓練，智障兒童言語障礙的發音訓練方法，深圳言語障礙訓練哪家強，言語障礙的發音訓練方法??
1.帕金森病患者言語障礙康復訓練
在我接診的大部分帕金森病患者，常常因為肌肉僵硬、運動障礙、言語障礙等越發不愛說話，這樣更加促進言語障礙愈發嚴重，我經常提醒病人及家屬日常生活中一定要進行言語訓練，增加自信，那么，言語障礙的表現都有哪些?帕金森病患者言語障礙很常見，比較典型的表現有：發聲疲勞、音量過低、發音不清、聲音嘶啞、聲音單調、缺少情感變化、言語慌張或言語緩慢等。其中，音量過低、聲音單調較為普遍。音量過低主要是指聲音的音量不足或者難以使得他人聽清和理解講話的內容。近年來的研究表明，與正常人相比，帕金森病患者的音量較正常人低2-4dB，相當于感覺上響度下降了40%。這種現象導致患者周圍的親屬或者朋友經常難以聽清患者的話語，從而引起雙方在交流方面的障礙。一個典型的現象就是當人們要求患者提高講話的音量時，患者堅持他/她說話的音量已經足夠大，并且認為對方有聽力障礙，需要去配置助聽器。這種現象在對患者進行言語康復訓練時會更加明顯。聲音單調主要體現在講話的音調單一、缺乏節律變化和情感變化。由于帕金森病患者對發聲頻率的調節能力減弱，使得患者無法像正常人一樣自如快捷的調節講話的頻率，所以他們的話語聽起來就過于單調，讓人難以聽懂，從而導致與他人交流的障礙。舌運動的鍛煉保持舌的靈活是講話的重要條件，所以要堅持練習以下動作--舌頭重復地伸出和縮回，舌頭在兩嘴間盡快地左右移動，圍繞口唇環行盡快地運動舌尖，盡快準確地說出“拉-拉-拉”、“卡-卡-卡”、“卡-拉-卡”，重復數次。唇和上下頜的鍛煉緩慢地反復做張嘴閉嘴動作，上下唇用力緊閉數秒鐘，再松弛，反復做上下唇撅起，如接吻狀，再松弛，盡快地反復做張嘴閉嘴動作，重復數次;盡快說“嗎-嗎-嗎……”，休息后在重復。朗讀鍛煉緩慢而大聲地朗讀一段報紙或優美的散文。*是朗讀詩歌，唐詩、宋詞或者現代詩歌，可以根據自己的喜好來選。詩歌有抑揚頓挫的韻律，讀起來朗朗上口，既可以治療語言障礙，又可以培養情操，好的詩歌還可以激發您的斗志，是一個很好的方法。唱歌練習唱歌是一個很好的方法。您可以選自己喜歡的歌曲來練習。有的患者告訴我，換病之后，說話變得不利索，可唱歌卻不受影響。堅持練習唱歌之后，說話也明顯改善。更重要的是唱歌可以鍛煉肺合量，有利于改善說話底氣不足的感覺，還能預防肺炎的發生。通過這種簡單、重復、強化的發音訓練，患者的音量可以得到顯著改善，并且還可以延長發音時長、增加發聲頻率變化，從而改善患者音量過低、聲音單調的言語問題。
2.智障兒童言語障礙的發音訓練方法
根據智力障礙兒童語言與言語能力發展的特點，對智力障礙兒童的發音功能的訓練主要分為以下兩個方面：舌功能訓練和唇功能訓練。 1. 舌功能訓練：主要包括舌體的運動和舌尖的運動，是鍛煉舌頭靈活性的訓練。 舌體運動：主要是訓練舌頭的靈活程度，舌體與口腔肌肉的相互協調作用。舌體運動包括伸縮舌頭和舔上下唇兩個動作。在進行伸縮舌頭運動時，訓練者可邊念口令邊給兒童做示范，讓兒童模仿伸縮舌頭。為增加兒童的訓練的興趣，可以把伸縮舌頭的動作與兒童喜歡的方式相結合，邊做動作邊練習伸縮舌頭。在做舔上下唇這個訓練時，同樣讓兒童模仿訓練者用舌頭舔上下唇，并逐漸加大訓練難度，鼓勵兒童盡量用舌尖去舔鼻尖或者下巴。如果兒童的模仿能力有限，則可以在兒童的唇邊涂上白糖或者蜂蜜，鼓勵兒童伸舌去舔，反復練習，從而使兒童的舌體達到訓練的目的。 舌尖運動：主要是訓練智力障礙兒童口腔肌肉運動的協調性。舌尖運動的訓練比較困難，一般需等到兒童會模仿發音后才開始做。其主要訓練內容為打舌尖音和發“啦~啦~啦~”音。 打舌尖音屬于較為有趣的游戲性運動，訓練者要教給兒童首先用舌尖頂住上腭，然后向前打出一個清脆的“嗒”音。訓練在訓練過程中可讓兒童觀察自己發音時舌頭的位置，進而讓兒童模仿，以此反復練習。發“啦~啦~啦~”音則需要舌頭不斷的振動，在訓練過程中需要訓練者先給兒童做示范，然后兒童進行模仿，訓練者可以通過歌曲中的“啦~啦~啦~”來引導兒童進行訓練。 2.唇功能訓練：主要是對兒童的唇運動神經或肌肉的功能性運動訓練。主要包括吹氣、鼓氣和唇運動訓練三個方面。 吹氣訓練：可通過吹蠟燭、吹紙條、吹泡泡等方面的運動來對兒童的唇功能進行訓練。訓練的目的是使兒童從張口哈氣狀態逐漸過渡到口唇縮小的吹氣狀態，同時練習兒童對唇周圍肌肉的控制能力。*
3.深圳言語障礙訓練哪家強
個人還是比較認為東方啟音，因為人家服務非常周到。人又好，你也可以過去看看。
4.言語障礙的發音訓練方法
語言障礙訓練分為兩部分：一是言語理解能力的培養，二是言語表達能力的培養；發展語言能力的*步是理解語言，理解是表達的基礎。在語言訓練中應當使語言障礙在獲得大量語音刺激的同時，與語言的意義結合起來，發展孩子的語言理解能力，引導啟發孩子把口型、語音、實物和詞有機地聯系在一起。在理解語言的條件下讓聾兒先練習發單詞、短句后，再訓練語言表達能力。 訓練過程中，要注意創造良好的語言環境，增加語言障礙的語言實踐機會，鼓勵他們用他所理解的詞匯和句子進行表達和交往。*
通過上文中對言語障礙的訓練方法的解答，希望能幫助到家長們，如需咨詢更多的感統方面的信息，請聯系我們的客服人員。