MPA教育應加強專業方向的對應性 　　現有的MPA教學模式，較好地解決了專業方向設置的規范性，但是卻輕視了專業方向設置的對應性。MPA專業的研究生，在入讀研究生時，許多人對自己的專業方向是有較高期待的，他們希望能在攻讀MPA學位時，不僅可提升基本的專業水平，而且能增強崗位的專業能力。可惜的是，有相當數量的MPA專業學位的研究生，在他們所期待的專業方向上失去了選擇的可能。如何為研究生提供更多的專業方向，如何增強MPA專業方向設置的對應性，理應引起足夠的重視。 　　專業方向對應性不強的問題，包括“量”和“質”兩個方面。雖然，現有的MPA專業方向數量是不充分的，但這并不是造成對應性不強的主要原因。造成專業方向對應性不強的主要原因，是構成性不強，即我們現有的專業方向與現實的公共管理專業需求之間的對應性太弱，尤其是現有的專業方向難以滿足當前我國公共管理的急需。 　　如我們缺少城市交通、生態環境、公共衛生、社會保障、社會治安和行政程序等方向的課程設置，而對這些的培訓又恰恰是現實的公共管理需要的。 　　要解決專業方向對應性不強的問題，筆者認為有必要把MPA教學資源建設的重點放在課程的建設上。我們應該以課程為MPA教學資源的基本構成單元，而不應再以方向為基本的構成單元，不應因為某一或某幾個課程未能組成一個完整的專業方向，而不予設立和不予開設。以課程作為MPA教學資源的建設單元，有利于鼓勵教師更多地開設選修課，有利于增強管理理論教學與實際公共管理的關聯性，從而豐富MPA的教學資源。教學資源的豐富，一方面可以向MPA研究生提供更多的課程，另一方面可以增加專業方向構成的可能性，有利于增強MPA專業學位研究生培養的對應性。 　　標簽：MPA教育應加強專業方向的對應性，MPA教育應加強專業方向的對應性 　　推薦閱讀： 　　 中山*國學培訓班

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