MPA量化分析 　　量化分析過程的掌握。MPA課程本身就強調實踐性，而定量分析更加是一門實用型的課程，因此在教學中比較注意讓學生掌握一些實用的分析工具。在這一問題上主要從幾個層次入手: 　　(1)如何量化事物。定量分析的前提是有數量化的資料，否則定量分析無從談起。因此，如何教導學生對概念進行操作化、對事物進行化是課程能否順利進行的起點。這一教學過程，可以利用如何量化評價一個地區、一個城市的社會經濟發展水平，如何量化評價一個公共政策的效果作為例子。 　　(2)如何選擇合適的分析工具。不同事物的量化尺度是不同的，因此根據量化尺度選擇分析工具是一個非常關鍵的步驟，也是在定量分析中常見出錯的地方。同時，分析工具的選擇與定量分析所希望達到的目的是緊密聯系的，如何根據需要尋找合適的分析方法也是常常困擾初學者的一個問題。在教學中強調，方法并非越復雜越好，而是越能用簡單明了的方式把問題分析出來越好，要考慮分析的結果可能是要給非專業人士看的。 　　(3)如何對定量分析進行設計。定量分析本身應該非常強調其內在邏輯，但是初學者往往因為忽略這一點，在正確的數據面前作了荒謬的解釋，導致一些定量分析的失敗。針對這一問題，教學中專門增加了數量分析的邏輯這一講，用2課時左右的時間教會學生一些在定量分析中必須注意到的邏輯推理。 　　(4)如何看懂計算機輸出的結果。由于當前流行的分析軟件基本上是以英文表達輸出結果，輸出的結果中存在著大量的專業詞匯，讓學生感到困難。學生中普遍存在這樣的問題，即對一些英文詞匯的通常意思都知道，但是對在數量分析中的專業含義卻不了解，因此教學中在這方面作了比較多的解釋。同時，一些計算機軟件輸出的內容過于龐雜，對專業技術人員來說有價值，對普通使用者來說則可能產生誤解。因此，教導學生如何從輸出結果中提取重要的信息.也是在教學中要注意的事項。 　　(5)如何寫作一個定量分析報告。因為相當一部分學生沒有接觸過這方面的訓練，因此這對學生來說是一個重要的訓練。在教學過程中強調指出，對于MPA的學生來說，學術報告不是寫給專業人士看的，而是寫給非專業人士看的，因此在寫報告中要注意圖文并茂，在教學中主要以世界銀行的《世界發展報告》、聯合國開發署的《人類發展報告》作為比較成功的范例。 　　標簽：MPA量化分析