孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見天津言語障礙的訓練方法 ，不妨跟著小編來看看這其中智障兒童言語障礙的發音訓練方法，百靈鳥言語訓練方法？，言語障礙的發音訓練方法，語言障礙與言語障礙的區別是什么？?? 的奧秘。

1.智障兒童言語障礙的發音訓練方法

     根據智力障礙兒童語言與言語能力發展的特點，對智力障礙兒童的發音功能的訓練主要分為以下兩個方面：舌功能訓練和唇功能訓練。      1.   舌功能訓練：主要包括舌體的運動和舌尖的運動，是鍛煉舌頭靈活性的訓練。 舌體運動：主要是訓練舌頭的靈活程度，舌體與口腔肌肉的相互協調作用。舌體運動包括伸縮舌頭和舔上下唇兩個動作。在進行伸縮舌頭運動時，訓練者可邊念口令邊給兒童做示范，讓兒童模仿伸縮舌頭。為增加兒童的訓練的興趣，可以把伸縮舌頭的動作與兒童喜歡的方式相結合，邊做動作邊練習伸縮舌頭。在做舔上下唇這個訓練時，同樣讓兒童模仿訓練者用舌頭舔上下唇，并逐漸加大訓練難度，鼓勵兒童盡量用舌尖去舔鼻尖或者下巴。如果兒童的模仿能力有限，則可以在兒童的唇邊涂上白糖或者蜂蜜，鼓勵兒童伸舌去舔，反復練習，從而使兒童的舌體達到訓練的目的。 舌尖運動：主要是訓練智力障礙兒童口腔肌肉運動的協調性。舌尖運動的訓練比較困難，一般需等到兒童會模仿發音后才開始做。其主要訓練內容為打舌尖音和發“啦~啦~啦~”音。 打舌尖音屬于較為有趣的游戲性運動，訓練者要教給兒童首先用舌尖頂住上腭，然后向前打出一個清脆的“嗒”音。訓練在訓練過程中可讓兒童觀察自己發音時舌頭的位置，進而讓兒童模仿，以此反復練習。發“啦~啦~啦~”音則需要舌頭不斷的振動，在訓練過程中需要訓練者先給兒童做示范，然后兒童進行模仿，訓練者可以通過歌曲中的“啦~啦~啦~”來引導兒童進行訓練。      2.唇功能訓練：主要是對兒童的唇運動神經或肌肉的功能性運動訓練。主要包括吹氣、鼓氣和唇運動訓練三個方面。 吹氣訓練：可通過吹蠟燭、吹紙條、吹泡泡等方面的運動來對兒童的唇功能進行訓練。訓練的目的是使兒童從張口哈氣狀態逐漸過渡到口唇縮小的吹氣狀態，同時練習兒童對唇周圍肌肉的控制能力。*

2.百靈鳥言語訓練方法？

講就養百靈鳥的人，是讓鳥叫十三套的，這是用錄音機帶出來的，不講就的人什么雜口都行，就是自然口，

3.言語障礙的發音訓練方法

      語言障礙訓練分為兩部分：一是言語理解能力的培養，二是言語表達能力的培養；發展語言能力的*步是理解語言，理解是表達的基礎。在語言訓練中應當使語言障礙在獲得大量語音刺激的同時，與語言的意義結合起來，發展孩子的語言理解能力，引導啟發孩子把口型、語音、實物和詞有機地聯系在一起。在理解語言的條件下讓聾兒先練習發單詞、短句后，再訓練語言表達能力。     訓練過程中，要注意創造良好的語言環境，增加語言障礙的語言實踐機會，鼓勵他們用他所理解的詞匯和句子進行表達和交往。*

4.語言障礙與言語障礙的區別是什么？

語言障礙在語言學、醫學等不同領域有不同的定義。相比之下，西方*對語言障礙研究起步很早，美國言語語言聽力學會定義為：“語言障礙實際上指的是個體在運用語言的過程中所表現出的語言學知識系統達不到他的年齡應該達到的標準的狀況。語言障礙不僅包括個體在言語表達方面的缺陷，而且還包括在言語理解方面的缺陷”，這么復雜的解釋，看懵了吧？如果以言語和語言的區別來闡述言語語言障礙，那么會更復雜，著名的言語病理學家范里珀認為，語言障礙包含兩個意思：一是說話者口頭表達出現困難；二是這種口頭表達上的困難引起了自己的注意，干擾了言語交流，并且出現某些適應性行為上的障礙。也可以進一步詳細的描述為：當一個人發生言語障礙時，他的言語行為會表現出以下全部或大部分特征：①和常人的言語有明顯的不同；②引起別人的注意；③讓自己或聽話人感到不舒服；④妨礙言語交際的正常進行。那么有沒有更利于科普，更容易被大眾理解的區分呢？在語言障礙的實際矯正過程中，我們根據具體的表現、造成語言障礙的不同原因等綜合起來，把語言障礙分成以下幾類：1、功能性構音障礙：指找不到其他明顯原因，只表現在發音器官功能上的障礙，具體表現為個別音素或多音素發音不準（但理解表達正常）的現象。2、腭裂-語音障礙：是由先天腭裂造成的發音障礙，主要表現為發音不準、吐字不清，鼻音異常等現象。3、聽力-言語障礙：由聽力障礙引起的語言障礙，主要表現為發音不準、吐字不清、音位異常、聲調異常等現象，也常常伴隨著語言理解能力的障礙。4、語言發育遲緩：引起語言發育遲緩的原因比較復雜，有的甚至找不到原因，主要表現為發音不準、吐字不清，整體語言理解和表達能力著等現象。6、認知性言語障礙：如智力缺陷、自閉癥引起的語言障礙，主要表現為發音問題、溝通交流障礙、注意力不集中、行為異常等現象。7、少兒口吃和成人口吃：之所以不統稱為口吃，是因為很多少兒口吃和成人口吃在發生原因上有著本質的區別，在表現上為語言節奏紊亂，不自主地停頓、重復、卡殼、拖長音等現象。其實大體可以把語言障礙分為構音障礙和語言節奏障礙，而口吃屬于語言節奏障礙。

不完美的天使存在著這些缺陷，天津言語障礙的訓練方法，智障兒童言語障礙的發音訓練方法，百靈鳥言語訓練方法？，言語障礙的發音訓練方法，語言障礙與言語障礙的區別是什么？??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！