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      【湘西衛(wèi)生學?!?-學費更便宜

      日期:2022-04-16 21:49:05     瀏覽:172    來源:湖南升學直通車
      核心提示:【湘西衛(wèi)生學校】 -學費更便宜在找學校的過程中,很多人為報考院校頭疼,不知道該報考哪個院校,不知道院校的專業(yè)怎么樣,今天本站的
      【湘西衛(wèi)生學?!?-學費更便宜
      在找學校的過程中,很多人為報考院校頭疼,不知道該報考哪個院校,不知道院校的專業(yè)怎么樣,今天本站的小編給大家整理了一些信息,供大家參考【湘西衛(wèi)生學校】 -學費更便宜
      【湘西衛(wèi)生學?!?-學費更便宜

       2.校外實習實訓基地

      序號      

      校外實習實訓單位      

      1      

      長沙市口腔醫(yī)院      

      2      

      長沙市人民醫(yī)院      

      3      

      長沙市第三人民醫(yī)院      

      4      

      長沙市中心醫(yī)院      

      5      

      長沙市第四人民醫(yī)院      

      6      

      長沙市第八人民醫(yī)院      

      7      

      郴州市人民醫(yī)院      

      8      

      瀏陽市人民醫(yī)院      

      9      

      寧鄉(xiāng)縣人民醫(yī)院      

      10      

      常德市人民醫(yī)院      

      11      

      株洲市中心醫(yī)院      

      12      

      美奧口腔醫(yī)院      

      13      

      長沙市好牙依口腔連鎖      

      14      

      長沙市齒邦口腔連鎖      

      15      

      長沙市喧美口腔連鎖      

      16      

      德皓口腔連鎖      

      17      

      長沙辰睦口腔連鎖 


      3、班級建設靠文化

      班級文化是班級的黏合劑,可以把學生緊緊地聯(lián)系在一起,同時還可以使班級成員保持蓬勃朝氣,這個集體一定能夠創(chuàng)造奇跡!班級建設不僅愛,更需文化的力量,加強班級文化建設,教室布置和板報也是一塊的陣地。

      (1)讓我的教室充滿文化意蘊

      教室文化是完美教師的靈魂,是一個班級的使命、價值觀、愿景的集中整合與體現(xiàn)。教室文化也體現(xiàn)在教室的布置上。沒有經(jīng)過精心安排的教室,無疑是缺少文化意蘊的。教室是師生的主要活動場所,我認為,教室布置要具有美觀性、實用性。教室兩邊以及前后兩邊的空置墻壁設置盆花、照片墻,書法展、衛(wèi)生角等;例如:配合節(jié)日、配合學?;虬嗉壔顒诱{整教室內的布置。在教室張貼一些班級管理細則、班干部崗位職責、常規(guī)考核評比、光榮榜、學校文件。

      (2)黑板報:辦好板報不僅能陶冶學生的情操,而且能樹立學生的集體觀念,提高學生的審美能力。可以每一期為學生留下黑板的5分之一左右的位置。如:期:讓全班同學用便貼紙寫下了新學期對自己的期望;第二期:我為班級做貢獻(為班級做的一件事)等等


      1.情況介紹

      預防醫(yī)學專業(yè)擁有專任教師67人,碩士研究生44人 ,博士2人,其中正高7人,副高職稱以上43人,雙師素質型教師60人,兼職教師29人,中級17人,初級7人。通過引進、聘請、培養(yǎng)等方式,建成了"企業(yè)大師引領、專兼職相結合、校企優(yōu)勢互補"的教學團隊。校企共同協(xié)作,建立雙專業(yè)帶頭人制,培養(yǎng)了1名校內預防專業(yè)帶頭人。同時,聘請1名中南公共衛(wèi)生的、教授為校外專業(yè)帶頭人,充分發(fā)揮出校內、外專業(yè)帶頭人的優(yōu)勢和引領作用。對接職業(yè)崗位,加強骨干教師培養(yǎng),培養(yǎng)出一支高學歷、高職稱、高水平的教學團隊。對接職業(yè)崗位,每年選送骨干教師到湖南省疾病控制中心,長沙市疾病控制中心培訓。45歲以下的專任教師每年暑假到省、市級醫(yī)院、疾控中心進修學習。所有專任教師均獲得醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格證書和各類考評員證書,雙師型教師比例達到。聘請企業(yè)、技術骨干擔任兼職教師,建立了穩(wěn)定的兼職教師庫,共同參與專業(yè)建設、課程建設、教學實施、項目開發(fā)、頂崗實習指導、畢業(yè)設計指導等教學全過程





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