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ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-weight:400;color:#333333;font-style:normal;text-align:justify;background-color:#ffffff;text-indent:0px;"> 厭學是指孩子自發(fā)地不愿意去上學或在學校、班級里不能堅持一整天。它可以有多種表現(xiàn)形式,其程度隨形式不同而逐漸加重。突出癥狀是兒童拒絕上學,按其程度等級可分為:(1)威脅或哀求父母不上學;(2)早上反復出現(xiàn)回避上學的行為;(3)早上反復"耍賴",要求父母陪同上學;(4)偶爾不上學或缺課;(5)反復交替出現(xiàn)不上學、缺課;(6)在某一學期某一階段完全不上學;(7)完全長期休學在家。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-weight:400;color:#333333;font-style:normal;text-align:justify;background-color:#ffffff;text-indent:0px;"> 厭學的易發(fā)年齡有3個高峰:3至7歲為高峰,大多數(shù)與入托入學時和父母分離而產(chǎn)生的焦慮有關牷9至12歲為第二高峰,主要與學習壓力過大、人際關系沖突、更換學?；虬嗉壍纫蛩赜嘘P牷13歲以后則更傾向違拗性抵觸上學(包括*,高三學生),主要原因包括學習困難、在校遭受欺負羞辱、學績挫敗、家庭問題、身心問題、友誼危機、師生沖突、情緒障礙等。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-weight:400;color:#333333;font-style:normal;text-align:justify;background-color:#ffffff;text-indent:0px;"> 具體治療方法有:1.藥物治療。根據(jù)年齡和嚴重程度可考慮適量使用抗焦慮或抗抑郁藥物。2.心理治療。以認知行為療法較為可行,例如可用放松訓練、逐級暴露或想象脫敏等方法幫助兒童返校。預演暴露和認知重組方法可提高患兒的社交技巧,減少社交焦慮,改變歪曲認知,達到返校上學目的。