孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見天津自閉癥家庭訓練方法 ，不妨跟著小編來看看這其中孤獨癥語言訓練方法，自閉癥兒童訓練方法，自閉癥家庭干預訓練方法?? 的奧秘。

1.孤獨癥語言訓練方法

自閉癥患兒都出現，讓很多的父母陷入無限的痛苦當中，其實對于自閉癥患兒盡早發現盡早進行干預治療，是可以在一定程度上緩解的，加強語言的訓練，可不斷的和這些患兒說話。(一)不斷地對兒童說話：對自閉癥兒童說話，其效果不是立竿見影的，必須假以時日才會慢慢開花結果。(二)對著兒童的視線說話：跟自閉癥兒童一起游戲、拿任何東西給他、請他做任何事、幫他做任何事時，要常常對他說簡單的話。首先叫他的名字“×××”，等他注意您在叫他時再對他說話。自閉癥兒童常常視線不看人，有時不是不看，而是看的時間非常短暫。不注意您的時候對他說話是沒有效果的。但也不用著對較大的孩子，特地把臉靠過去，把他的頭轉過來向著他說話。只要在不太遠的地方，很自然的喊他的名字，配合當時的情境對他說話即可。(三)選擇切合情境的話題：眼前看得見、容易了解的自然話題為佳。尤其是以兒童感到關心或喜歡的事物做為話題，效果更好。不僅大人對兒童說話，希望兒童說的話，大人也可以先以兒童的口氣說給他聽，讓他知道這時候他應該怎幺說或回答才好(四)不必重復練習太多次：父母為使兒童學會說話，同樣的話語叫兒童說五次、十次，有時反而使自閉癥兒童拒絕說話。比對一般的兒童多說一、二次左右即可，同樣的事在同一個地方不要重復兩次以上。但碰到同樣的事情或同樣的情況發生時，要再重復的提醒。不必刻意教學，只要在適當的環境下，不斷地、自然地對他說話，讓兒童了解語言的意義，便可期待他逐漸會說出話來。(五)不必矯正發音：即使說不好，有表達意思的姿態即可，若刻意矯正發音，說不定反而會抹殺好不容易培養的說話動機。只要他肯說話，發音不正確的缺陷久而久之會改善過來。家長或大人只要自己提供正確的說話模板即可，但千萬不要學兒童說娃娃語。

2.自閉癥兒童訓練方法

設立簡單目標培養自理能力?　　對于孤獨癥孩子的康復，一個很重要的內容就是教他們學習生存的技能。?　　家長不妨把患兒看成是正常的孩子，讓他們學著自己照顧自己，比如穿衣服、穿鞋、吃飯、洗手、洗臉等。在鍛煉的過程中，注意把要鍛煉的動作分解成一個個細小的目標，一點點地、分步驟去實現，使孩子稍稍努力就能看到成果；之后反復練習，將成果鞏固下來。如果設定可望而不可即的目標，令孩子產生挫敗感，就會欲速則不達。反復模仿激發交往興趣?　　教孤獨癥孩子與人交往，先要讓他們對交流感興趣。比較好的方法是耐心地給孩子反復示范，一次次地引領孩子模仿手勢、動作、語言和表情等。?　　孩子得了孤獨癥，是讓人很痛心的事情，但這既不是爸爸媽媽的錯，也不是孩子的錯。父母應帶孩子走出家門，到處看看；幫助他找到小伙伴，在與小朋友相處的細節上給予及時的指導，擴大其生活范圍，這對孩子萌生交往的愿望很有好處。時刻和孩子說話?　　孤獨癥孩子絕大多數語言發育遲緩，有的甚至喪失語言能力。利用孩子吃飯睡覺以外的所有時間教他說話，是家人必須要做的，而且要持之以恒。?　　語言訓練可分階段進行。開始階段可以教孩子模仿父母的口部動作，像張大口、閉嘴、打哇哇、伸收舌、彈響舌、舔舌、咬舌、模仿發聲等等，以鍛煉口、舌、唇、齒的靈活性。逐漸讓孩子知道聽指令做事，理解某些動作的意義—拍拍手表示高興、擺擺手表示再見、拉拉手表示友好。有了這個基礎，就可以開始“發單音”的訓練了，比較有效的方法是和孩子的生活結合起來，從稱呼“媽”開始學發唇音；在拍一拍、抱一抱、打一打的動作中學習爆破音；借助孩子喜歡的食物和玩具學習一些詞匯，如糖、梨、棋。在此過程中，注意培養孩子的目光注視及與父母的對視，使之能模仿爸爸媽媽的口型發音。如果孩子的發音不準確，沒必要在短時間內刻意糾正，以防影響他的學習興趣。當孩子的單音字說得比較好了，就可以著手教他學雙音節詞語了，并將認知滲透其中，依靠實物和圖片，教孩子會說“杯子”、“面包”、“橘子”、“猴子”。有了這些“鋪墊”之后，再對孩子做簡單的問答訓練，目的是讓他學會表達自己的需求，學習溝通。做些簡單的感覺統合訓練?　　對來自身邊的信息，孤獨癥孩子視而不見、聽而不聞，這源于他們大腦發育的偏差。適當地讓孩子做一些感覺統合訓練，如爬、蕩秋千、走平衡木、跳繩，對改善其反應遲鈍和動作不協調有一定的好處。捕捉興奮點提供信息刺激?　　絕大多數孤獨癥孩子拒絕任何新東西、新變化，缺乏主動性，但對他自己感興趣的事情很執著。因此，爸爸媽媽要善于發現并捕捉到孩子的興奮點，通過他感興趣的事情給予多方面的信息刺激。?　　如果孩子喜歡反復玩水，媽媽不妨為他準備熱水、冷水、溫水，和他一起細細地感知；了解水蒸氣、水、冰幾種不同的水的形態；借助打開水龍頭的角度不同，讓他體驗水流大小的變化；準備一些瓶瓶罐罐，洗澡的時候任孩子將水從一個瓶子倒到另一個瓶子中，感知容量的多少；把裝有水的瓶子和空瓶子放在水面上，讓他明白什么是沉、什么是浮。

3.自閉癥家庭干預訓練方法

自閉癥家庭干預下具體的訓練方法。(1)代說”：把孩子應該說的話替他說出來。以上兩點都側重于自閉癥兒童聽的機會，因為“聽”是“說”的前提，每個人的語言發育都遵循了這一規律。訓練自閉癥兒童“聽”懂，是為了刺激他說出來。但“說話”是一種無法強迫，無法進行“身體輔助”(即無法手把手地教)的行為。同時，又因為自閉癥兒童的機械仿說能力較強，而在判斷什么是自己應該說的話這方面卻存在缺陷。因此，在輔助自閉癥兒童說話時，把孩子該說的話代替他說出來，然后讓他重復，是一種行之有效的方法。(2)增加語言刺激：即多跟孩子說話。很多家長在孩子3-4歲前后急迫地要求孩子說話，但由于結果與期望值相差太遠，于是失去信心，放棄努力，認為孩子反正也是聽不懂、說不出，就不再對孩子多說了。殊不知，此時正是孩子大腦發育的又一關鍵時期。自閉癥兒童由于其自身的發育障礙，本來需要比正常兒童更多的刺激，如果減少與孩子說話的練習，就會使他失去了語言發育的條件和機會。(3)運用正確的刺激方式：多跟孩子說話，并不意味著要喋喋不休，而是要根據孩子現有的語言水平，把握“精確、提高”的原則。“精確”就是要使說出的語言在孩子所能理解的范圍內。如果孩子只能聽懂2-3個字的詞語，對他說的語句就不要過長。錯誤的做法有二：一是一次對孩子說出太長的句子，使得孩子聽不懂關鍵的內容。這種情況下，他人的語言往往只是噪音。例如我們只學會了幾個英語單詞，當聽別人說很長的句子時，恐怕就連知道的幾個單詞也聽不懂了。二是不說，只是帶著孩子做，使他失去接受語言刺激的機會。“提高”是指嘗試說出比他能聽懂的字詞稍多一點的句子，目的是逐步提高孩子的理解能力。(4)“誘說”：等待孩子主動說出他該說的話。訓練開始時多使用“代說”的方法，但如果只停留在這一點上，會造成孩子對他人的依賴。因此，要逐步減少代說，先給孩子時間，但是等待時間不要超過5秒鐘。在孩子仍不能說出的情況下，再替他說出來，但代替的程度要逐漸減弱。上面的內容介紹的是有關于自閉癥的訓練方法了，孩子患上自閉癥以后的確是非常不幸的，所以我們要注意該病的治療，要給孩子進行一些相關的訓練，要幫助他們走出自閉癥，并且還要調整他們的飲食，注意他們的心理變化。

不完美的天使存在著這些缺陷，天津自閉癥家庭訓練方法，孤獨癥語言訓練方法，自閉癥兒童訓練方法，自閉癥家庭干預訓練方法??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！