工程碩士專業(yè)學位的設(shè)置是我國學位與研究生教育的一項重要改革措施。現(xiàn)在，小編就整理出工程碩士項目管理的相關(guān)知識。 ?

工程碩士教學管理 ?

培養(yǎng)方案 ?

工程碩士的課程主要針對工程特點和企業(yè)需求按工程領(lǐng)域設(shè)置。教學內(nèi)容具有寬廣性和綜合性,反映當代工程科學技術(shù)發(fā)展前沿的*水平。重慶*工程碩士的培養(yǎng)方案每兩年進行一次修訂,以適應(yīng)工程碩士培養(yǎng)的特點和社會發(fā)展的需要。如:2006年版的培養(yǎng)方案與2004年版的培養(yǎng)方案,在大的方面作了調(diào)整,學位課學分由22學分調(diào)至15學分,總學分不變,增加非學位課學分,學生選課的自由度增加;學時數(shù)特別是專業(yè)課由每門40學時/2學分調(diào)為30學時/2學分;增加專業(yè)課專題講座,擴*生的知識面;提高工程碩士的培養(yǎng)要求,在校期間必須發(fā)表論文和取得科研成果才能申請工程碩士學位論文答辯。 ?

工程碩士培養(yǎng)方案是培養(yǎng)什么樣學生的一個指揮棒、依據(jù)、綱領(lǐng)性文件,機械工程根據(jù)學校總的要求,首先組織領(lǐng)域?qū)＜野ㄆ髽I(yè)專家,在廣泛征詢上兩屆學生、任課教師、導師對培養(yǎng)方案意見后,對原有培養(yǎng)方案進行修訂,經(jīng)領(lǐng)域?qū)＜揖C合匯總后提交院*學位評定分委員會的專家進行審查后上報學校研究生院。 ?

培養(yǎng)方案一經(jīng)確認, 再廣而告之,讓學生、導師和任課教師、管理人員、學生的送培單位對我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)工程碩士有一個全面、系統(tǒng)的了解。針對學生和導師,還專門制作了包括培養(yǎng)方案在內(nèi)的一系列管理文件形成學生手冊和導師手冊,發(fā)給剛?cè)雽W的新生及他們的導師,讓學生明白我這三年每時間段該完成什么學習任務(wù),有多少學習任務(wù)要完成。

教學計劃的制定 ?

根據(jù)工程碩士培養(yǎng)方案的要求制定教學計劃,不同的教學點,制定不同的教學計劃。 ?

(1)異地點教學計劃的制定 ?

異地點教學計劃,一般都是針對一個企業(yè)或一個辦學單位,根據(jù)他們的行業(yè)背景及需求,在我們提供按工程碩士培養(yǎng)方案設(shè)置的課程菜單的基礎(chǔ)上,他們按學分的要求選課或再增加培養(yǎng)方案之外而企業(yè)需要的課程,經(jīng)送培方和培養(yǎng)方雙方的專家商討后確認。 ?

(2)校內(nèi)班教學計劃的制定 ?

和工學碩士制定的教學計劃不一樣,工學碩士每個人有一個教學計劃,而工程碩士的教學計劃相對集中。工程碩士新生報到注冊后兩周內(nèi)在研究生管理信息系統(tǒng)中完成他們的選課任務(wù),經(jīng)秘書對他們所選課程按工程領(lǐng)域進行統(tǒng)計、排序,將統(tǒng)計排序的結(jié)果報領(lǐng)域負責人審核,確定教學計劃的原則首先是必須符合培養(yǎng)方案的規(guī)定,其次選取的人數(shù)少的課程將不列入教學計劃之列。 ?

工程碩士教育管理對策探討 ?

首先，要制訂和完善與工程碩士培養(yǎng)目標相適應(yīng)的培養(yǎng)方案，既要考慮到工程碩士應(yīng)用性強的特點，又要保證培養(yǎng)質(zhì)量不能放松的要求，要多方面聽取企業(yè)相關(guān)專家的意見，在課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方式、培養(yǎng)流程等方面努力探索符合工程碩士成長特點與規(guī)律性要求的教學方式與方法，加強學術(shù)討論與交流，營造濃郁的學術(shù)氛圍與寬松的成長環(huán)境。 ?

其次，在課程教學方面，要努力探索一條適應(yīng)工程碩士特點的教學模式，改變傳統(tǒng)的集中授課方式，探索業(yè)余時間、節(jié)假日分散授課的教學方式;改變以教師講授為主的授課方式，探索教師講授與學生自學相結(jié)合的學習方式;改變?nèi)渴怯筛咝＝處熃M成的教師隊伍，探索以高校教師為主體、兼有企業(yè)專家的教師隊伍;改變傳統(tǒng)的課堂一枝獨秀的教學方式，探索一條以遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教育為輔助的教學方式。

在日常教育管理方面，要改變傳統(tǒng)的以目標管理為目的的管理方式，既要重視目標管理，同時也要強化過程管理，避免因目標管理而造成的培養(yǎng)過程流于形式，直接影響工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。在過程管理方面，尤其要注意調(diào)動企業(yè)的積極性。工程碩士的過程管理是一個系統(tǒng)工程，需要學校和企業(yè)攜手共同完成，無論是學校還是企業(yè)都要建立和健全一整套完整的管理體制和運行機制，雙方管理人員都要以高度的責任感和使命感來保證過程管理的順利進行。 ?

*，建議學校研究生主管*、院系管理*、企業(yè)人事教育管理*三方能夠?qū)⒔逃芾砀鱾€方面有機的融合起來，形成全方位、立體式、多途徑的工程碩士教育管理模式，共同推進工程碩士教育不斷前進。 ?

工程碩士教學管理的調(diào)控 ?

(1)建立健全各項規(guī)章制度 ?

結(jié)合工程碩士的特點,制定了相應(yīng)的教學管理規(guī)章制度,進一步強化了針對性的教學管理。這些規(guī)章制度有工程碩士研究生培養(yǎng)工作管理規(guī)定、工程碩士研究生培養(yǎng)管理細則、專業(yè)學位研究生課程教學管理細則、專業(yè)學位研究生校內(nèi)導師工作職責、管理人員工作職責、培養(yǎng)方案、教學計劃、課時酬金計算辦法等管理文件。 ?

(2)圍繞教學中心工作做好服務(wù) ?

建立了基于網(wǎng)絡(luò)的工程碩士培養(yǎng)全過程管理平臺。學生的學籍、教學計劃、選課的統(tǒng)計、學生的成績、論文的選題、學位的申請等全在管理系統(tǒng)中進行。基于網(wǎng)絡(luò)的工程碩士管理平臺特別適合工程碩士的特點,不受時間、地點的限制,提高了教學管理和服務(wù)教學的工作效率,保障了教學工作的有序運行,并為教學質(zhì)量管理提供了基礎(chǔ)。 ?

為工程碩士的教學提供良好的師資和場地。擔任工程碩士教學的教師,必須是具有副教授及以上職稱或有博士學位教師,具有豐富的教學經(jīng)驗和科研經(jīng)驗的教師。工程碩士上課的教室全部是多媒體教室。 ?

為上課教師服好務(wù),讓他們安心全力地上好課,特別是老師外出上課的全部行程安排。 ?

(3)配套的激勵機制 ?

通過激勵的手段調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。如:鼓勵教師解決企業(yè)技術(shù)科研中的難題,對上課好的教師評優(yōu)獎勵。 ?