孩子在做作業或是完成某一件事情時，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現象不僅僅會影響到孩子的學習，也影響著孩子的判斷，還導致了不良的學習態度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過少兒編程一般都有哪些牌照？，少兒編程到底學的是什么內容？，少兒編程有哪些？它的發展史是怎樣的？，少兒編程都學的什么？??這幾點可以詳細了解下。

1.少兒編程一般都有哪些牌照？

工商局營業許可證及地方稅務登記證明。2、教育局的辦學許可證，這類證書的辦理條件比較嚴格，近年教育培訓行業發展較快，對培訓機構的審查管理也越來越嚴格。3、消防安全合格證，需要通過地方的消防審批，并且按照規定，青少年教育培訓不可設置在3樓以上，要求上課每人平均面積不少于3平米。4、滿足辦學點街道及地方的相關政策，可以參照培訓機構所在省級或地方*服務網的相關文件進行修改。

2.少兒編程到底學的是什么內容？

編程主要學的是邏輯和算法，少兒編程中更重要的是學習邏輯，只有少部分為了NOI（信息奧林匹克）的孩子要重點學習算法。少兒編程入門用的是scratch，美國麻省理工*開發的一款積木式編程軟件，可以用于和機器人進行交互；到了比較高年級的階段，就會開始學習python，使用python可以在未來從事大數據處理，AI研究等方向；而為了更好的入學的孩子會學習C++，C++是底層編程語言，可以控制機器人，比如現在緊張的芯片，除了電路就是使用C++進行注入。由此可見，無論是python還是C++，都是未來極佳的出路和選擇。這也是少兒編程和數奧不同的地方。有漁編程希望能幫助到你~~

3.少兒編程有哪些？它的發展史是怎樣的？

隨著國內STEAM教育理念得普及，國內相關得培訓機構也如雨后春筍般涌出，如創客教育、少兒機器人培訓、3D打印課程等，載體雖然有變化，但培養的宗旨都是一樣得：培養孩子的綜合素養。之前發展*的當屬以樂博樂博為主的少兒機器人培訓，樂博樂博更是在A股上市，但機器人培訓行業所用的器材還是以樂高為主，或者是一些韓系品牌，雖然也有國產品牌，但競爭力只局限與國內的某個區域。3D打印課程一般很難作為獨立的課程存在，因為相對比較單一，一般和創客教育相結合，這幾年的發展也只能用不溫不火來形容。而在2010年左右，又從國外引進了一種新的載體，就是把傳統機器人培訓的編程環節單拿出來，不再與積木機器人相結合，而是以游戲為載體，麻省理工設計的少兒編程工具Scratch在國內掀起了青少年學習編程的熱潮。國內也涌現出一批優秀的自主品牌，如編完邊學、編程貓等，并且得到國內投資者的認可，吸引了大量的融資，前景一片大好。雖然少兒編程項目最近幾年發展很好，但還是有一些困難需要克服。并非剛需，市場認可度不高在北上廣這樣的大都市，接受度相對較高，但在*范圍內，尤其是二三線城市，少兒編程課程認可度很低。這個和*的大環境有關，文化課培訓永遠是剛需，好一點的文化課培訓機構根本不愁招生，即使是一些地方性的品牌也是一樣，只要在當地有一定的口碑，都是家長排隊把孩子往機構送。其次是一些才藝特長培訓班，比如舞蹈、樂器、武術等，在報完文化課之后如果有空余的時間，家長們通常希望自己的孩子能夠有一個特長，所以才藝培訓也是剛需，只是可選擇的項目較多，學員相對文化課肯定要少一點。所以少兒編程在寒暑假有一定的市場，家長愿意嘗鮮，但過了寒暑假大部分家長還是選擇剛需。還有一個原因是載體的不穩定導致的，STEAM教育理念雖然進入國內十幾年了，很多家長也對STEAM教育有一定了解，但畢竟在發展期，積木機器人剛在國內站穩腳跟，緊接著又出現了3D打印和少兒編程，各機構的水平又參差不齊，未能積累下好的口碑，容易讓家長感覺STEAM只是一個噱頭而已，機構體現不出自己宣傳的價值。

4.少兒編程都學的什么？

這個我覺得是因人而異的，有些孩子的思維方式適合學習編程，有些孩子就不太適合，邏輯思維雖然可以通過訓練提高，但是天生地那部分是很重要的，這個主要體現在興趣上，有些孩子就是喜歡具象思維，而有的孩子就是習慣抽象思維，后天可以提高，但是不能無中生有，作為家長的我們，*的方法是讓孩子去嘗試，根據他們自己的興趣愛好來選擇，而不是自己的希望去做出選擇，這樣有可能會耽誤了孩子，讓孩子沒有機會發揮自己的特長。“天不生無用之人，地不長無名之草”相信每個人都會有自己的興趣愛好和特長，最能發揮他們特長的應該是我們做父母的，父母引導錯了，耽誤孩子的情況是最常見的，現在有很多興趣愛好班，其實都是父母自己抱著理想和愿望讓孩子參加的，如果真是孩子自己的想法，那么這種學習效果是非常明顯的，孩子都是好的，作為老師和父母如何發掘才是我們最應該做的，而不是盲目去選擇一個自己的想去愛好，或者理想讓孩子替自己完成，并不是所有的孩子都適合學習編程，想要訓練孩子動手能力，也不一定非要學習編程，這個跟過去追求奧數其實也沒有啥區別。想通過編程序訓練思維是一件非常好的選擇，但是前提是這個人需要學好數學，不是算術，那些學會珠心算的人就不太適合，因為數學是一種思維，而不是計算，計算的強項是機器的特長，我們學習編程其實就是利用機器的計算能力，讓他幫我們完成各種處理，最終到*，都是計算的問題，所以我們只要能夠想明白如何計算就行，至于算，還是要教給機器的，這就是邏輯思維和抽象思維的最直白的解釋，是利用機器的特長，不是練習機器的特長。對于喜愛編程和邏輯思維方式很好的孩子來說，如果能夠參加正規的編程培訓班，遇到一位思維比較好的老師，其實對孩子的幫助是非常大的，本人在上*時就有幸遇到這樣一位好的老師，在上學期間就能帶著我們去實踐，而學習編程本身是一個實踐課，需要解決具體問題，很容易就能看出是否適合學習，尤其是想要有所建樹，是一件非常難的事情，大多數人都是無法入門的，雖然*已經畢業了，卻無法從事自己的本專業。如果父母雙方都不具備很強的邏輯思維，那么孩子在這方面出色的可能性也不是很大，反正*是先要了解自己的孩子情況，不要盲目去學習，弄不好還會讓孩子受到傷害，失去自尊心。

在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續學習、思考并實踐。通過少兒編程一般都有哪些牌照？，少兒編程到底學的是什么內容？，少兒編程有哪些？它的發展史是怎樣的？，少兒編程都學的什么？??這幾點分析，您愿意和我們一起靜下心來，科學地分析孩子學習問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時歡迎聯系哦！