*對于青春期的少年來說是一個特殊的階段。因為要面臨*，在學校里氣氛明顯比*和*時要緊張。這時家長如何與*孩子溝通比較好呢?具體請看下文內容。 ?

家長如何與*孩子溝通 ?

做好家校溝通工作。 ?

不要把*的孩子當成大人，雖然他的年齡增長了、個子長高了，但心智還不成熟，因此還需要家長的幫助。這就要求家長要時刻關注孩子，時刻掌握孩子的情 況，一旦發現問題，及時采取措施解決。這個了解孩子情況的渠道在哪里呢?就 在老師哪里。 ?

與孩子的朋友保持聯系。 ?

孩子長大了，進入青春期，由于生理和心里特點的變化，使得他們喜歡把 心事告訴朋友，按他們的話就是“朋友年齡相近，想法也相同”，但這一時期的孩子終歸是孩子，他們還不具備處理問題的能力，有了煩惱和問題，*能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無措。因此， 如果家長從孩子的朋友著手，與其保持聯系，那么就可以掌握孩子的*手資料，從而發現孩子的問題，并幫助其解決。 ?

再有道理的話，都不要說3遍以上。 ?

用道理教育孩子，講了一兩遍就打住，這是對孩子的一種信任嗎，有了信任這個前提，孩子會乖乖聽話，與此同時他還會產生 這樣一種心理：父母對我這么放心，我一定不能辜負他們。 ?

家長與*孩子溝通的方法 ?

一、穩定孩子的情緒，做朋友般的聆聽者 ?

人在一生中，心理發育要經歷兩次叛逆期，*次出現在2-3歲，孩子主要表現為較為任性、不聽話、愛哭愛鬧;第二次則出現在12-16歲，也就是所謂的“青春期”，敏感、易怒、任性、獨立是這一階段的最突出表現。而*年級的孩子正是處于青春期的中期，“叛逆現象”在這個階段表現的尤為明顯。這不是所謂的90后的獨特表現，不能盲目的怪這些孩子。在這方面，我深有體會。做學生的我曾經一直是個標準的三好學生，但是在*階段也無可避免的出現了叛逆期表現，大約持續了半年左右的時間，家長卻對我束手無策……其實這個階段的出現是非常正常的，家長一定不能認為自己的孩子變壞了哦。 ?

二、幫助孩子定位，做明智的引領者 ?

定位，主要是指平時孩子的定位和*學校的選擇定位。每個孩子的學習水平是不一樣的，尤其是到了*綜合復習和*全面考察的階段，孩子們的差距會明顯的區分出來。此時，孩子們可能就會接受不了這種頻繁的考試和排名，他們往往會因為一次的考試不佳，否定了自我，認為*無望……家長也是這樣的，您們往往比孩子要著急，同樣是孩子，都在一個學校學習，怎么成績差別這么大，天天和周圍的孩子家長對比。您一定不能對著成績處于下游的孩子說，“你看，**每次考試都是一百分!你怎么搞的啊，你哪點比他差啊”，孩子聽了一定崩潰了，心想，“我怎么能和他比呢!”時間長了，家長和孩子都會出現“目標錯位”的情況。我真心的希望家長對自己的孩子能有一個準確科學的定位，切忌拔苗助長。正如我一貫反對的是所有孩子都學奧數一樣，每個孩子的學習能力和特長是不一樣的，如果不適合還硬逼的話，那只能是什么也做不好，是得其反。 ?

家長與*孩子溝通的竅門 ?

別整日對孩子絮叨訴苦 ?

這是很多家長愛犯的錯誤，一張口就是我們為你付出了多少，你應該回報我們多少。就在昨天，一個真實的事例。女孩的家長一張口就是我為你花了很多錢，我管你吃管你住管你喝，不打你不罵你，所以你得好好回報我，我讓你做什么你就得做什么。這樣子只會讓孩子逃離的遠遠的，在孩子心里，你那不是愛，而是對孩子的一種交易，更是捆綁。 ?

認真傾聽孩子的話 ?

家長給孩子說話的機會還不算，你還要認真傾聽，萬不可敷衍了事。進入*的孩子非常敏感，但他們不是非常肯定自己的想法，所以他們會很仔細的觀察周圍的一切，包括自己的家長。當你在聽孩子講話的時候，表現出心不在焉，或者敷衍，那么孩子保證不會繼續和你認真溝通下去，他們也會用同樣的方式對待你，那么我想問，這次溝通有什么意思? ?

給孩子說話的機會 ?

什么叫溝通?溝通就是兩個人各說出自己的觀點，而不是一個人說，一個人聽，更不是你強迫我勉強。既然家長想和孩子溝通，那么你就一定要壓制住自己的脾氣，把自己最想表達的表達出來之后，靜靜地聽孩子說，不要急著反駁，先聽完，這是對孩子最起碼的尊重。孩子發現你尊重他，這才會完全放松下來與你溝通，不然你們的溝通只是一次失敗而已。 ?