想要提升雅思成績(jī)的小伙伴們一定要看下成都哪里補(bǔ)習(xí)雅思好

1.成都 哪里培訓(xùn)雅思比較好？

新東方、環(huán)球雅思這些大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的都行！只要是報(bào)名費(fèi)要2000塊以上的（基礎(chǔ)加強(qiáng)化的）或者1400左右的（強(qiáng)化班），就差不多，如果是那些很便宜的，一定不要報(bào)。因?yàn)樗麄冎v的肯定是網(wǎng)上能找得到的，沒(méi)用！我推薦你去環(huán)球雅思，他們雅思這塊真的是主打。還有包括模擬考，外教口語(yǔ)考試。像新東方好像就沒(méi)有。我勸你還是去報(bào)基礎(chǔ)加強(qiáng)化的，因?yàn)楹芏嗬蠋煆?qiáng)化階段就是做題目了，而其實(shí)我們報(bào)班就是要學(xué)雅思的應(yīng)試技巧！！說(shuō)實(shí)話(huà)，上這種培訓(xùn)班只是提高你的應(yīng)試技巧不能提高你的能力，對(duì)閱讀、聽(tīng)力比較有用，對(duì)寫(xiě)作、口語(yǔ)還是要看個(gè)人的水平能力。因此自己還是要努力，你肯定是要讀研吧，那雅思的分?jǐn)?shù)要求也更高。 祝你好運(yùn)吧！別忘了去買(mǎi)劍橋雅思系列的4、5、6、7 做做！！！！  

2.成都雅思培訓(xùn)哪里好啊？

我覺(jué)得成都新航道還不錯(cuò)，之前我自己復(fù)習(xí)的時(shí)候考雅思考的不是很好，想要考高分，之后有朋友介紹我去了成都新航道，培訓(xùn)完之后我的雅思考試取得了7分，我上的是雅思精品沖刺班，很喜歡collin老師的閱讀課，感覺(jué)閱讀速度提高了很多，然后曉勇老師的寫(xiě)作課也很有用，我的寫(xiě)作提高不少，以前經(jīng)常不知道寫(xiě)些什么，字?jǐn)?shù)也老不夠，曉勇老師的九頁(yè)半資料真心管用！建議你去一下成都新航道咨詢(xún)一下，體驗(yàn)一下那里的學(xué)習(xí)環(huán)境~有三個(gè)校區(qū)，你可以就近選擇哦~新東方?jīng)]有去過(guò)就不評(píng)論了~~~呵呵~

3.雅思培訓(xùn)成都哪里好？

成都雅思培訓(xùn)這個(gè)首先要看口碑。許多雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在宣傳和課程設(shè)置方面差異化很小，在選擇雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之前可以先咨詢(xún)已經(jīng)參加過(guò)雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的同學(xué)或者朋友，他們可以以過(guò)來(lái)人的身份告訴你成都雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪里好。其次看課程試聽(tīng)。很多雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在招生時(shí)候會(huì)提供免費(fèi)試聽(tīng)的課程，這個(gè)也是學(xué)員衡量雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要機(jī)會(huì)，這個(gè)時(shí)候要注意的是，一定要了解講師的授課模式。講師公開(kāi)課做的很精彩并不代表培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就有絕對(duì)的實(shí)力，學(xué)員一定要了解機(jī)構(gòu)老師的實(shí)力，*能獲得一次試聽(tīng)一節(jié)課的機(jī)會(huì)才能判斷出成都雅思培訓(xùn)哪里好。再次看課程設(shè)置。課程設(shè)置、備考方案設(shè)計(jì)都是影響學(xué)員學(xué)習(xí)效果的主要因素。新通成都外語(yǔ)學(xué)校在學(xué)員入學(xué)前會(huì)先做一個(gè)前面的英語(yǔ)水平測(cè)試，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況推薦進(jìn)入“雅思基礎(chǔ)”、“雅思強(qiáng)化”、“雅思沖刺”或“VIP一對(duì)一課程”課程。小班教學(xué)模式讓每個(gè)學(xué)員都可以得到老師的關(guān)注，學(xué)員的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力可以得到均衡提高。    還要看培訓(xùn)教材。教材選擇也是成都雅思培訓(xùn)哪里好的側(cè)面反映。在教材的選擇上，*采用國(guó)外原版的材料或自編教材，好的雅思培訓(xùn)教材具有指導(dǎo)性、時(shí)效性和可操作性。具有指導(dǎo)性的教材能夠揭示出雅思考試的各種題型和命題思路以及解題方法。雅思考試不是一成不變的，教材的時(shí)效性才能保證學(xué)員掌握*的命題趨勢(shì)。可操作性是指學(xué)習(xí)資料是否從考生角度出發(fā)，其中的方法策略是否可用于實(shí)踐操作，是否針對(duì)不同的內(nèi)容為考生提供了不同的練習(xí)，是否針對(duì)不同階段的讀者提出了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。

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