文化傳統
       明德,弘毅,博學,篤行  

"明德"源于《*》首句,意為彰明倫理、完善品德,具有理解、普及和恪守道德之義。湖鐵職院人當以"愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻"作為基本的道德規范,努力提高思想修養,成就作為一個社會人的基本品德。突出德育的首要性和職業道德重要性,強調培養具有高尚道德素質的人才是高職教育義不容辭的責任和義務。

"弘毅"出自《論語》。"弘"是堅強之意,"毅"是毅力之意,"弘毅"則指的是堅韌不拔的意志、不懈奮斗的狀態和自強不息的精神。湖鐵職院人必須具備這種健康的品格,一定要具有正確的職業觀和職業能力,以堅毅自強、團結奮進的精神面貌迎接未來的挑戰,不畏艱難,勇于開拓,努力實現個人理想和高職教育事業的騰飛。

"博學"、"篤行"均出自《中庸》。"博學"指為學者應當具備博大和寬容之心,廣泛的涉獵知識,這樣才能擁有廣闊的視野和開放的胸襟,才能兼容并蓄,真正做到"海納百川、有容乃大"。順應社會發展的形勢,鮮明地突出高職辦學特色,努力培養既具有豐富理論知識又具有較強實踐技能的復合型人才,使學生真正成為深受社會青睞的"博學"之才。

"篤行"意謂既然學有所得,就要努力踐履所學,使所學終有所落實,是"明德"、"弘毅"、"博學"的落腳點,強調了知行合一的"實踐理性"。坐而論道、光說不做,只能是語言的巨人、行動的矮子。為學者不光要志存高遠,博學廣知,還要身體力行,規范其行,將知和行、理論和實踐、認識世界和改造世界統一起來,在實踐中展現自己的品格與知識,通過腳踏實地的行動來實現遠大抱負,成為對社會真正有貢獻的人。