武漢感統觸覺訓練，知識需積累，積累需學習，武漢感統訓練課程，在本文會講述什么是感覺統合訓練，感統訓練的時機是什么時候，怎么理解感統訓練，什么是前庭平衡功能障礙，學習困難如何對治，學齡前感統失調的表現有哪些，上*時期感統失調的表現有哪些的知識。

1.什么是感覺統合訓練

感覺統合訓練，是指根據嬰兒的神經需要，引導對感覺刺激做出適當反應的訓練。這種訓練為全身提供前庭（重力和運動）、本體感覺（肌肉和感覺）和觸覺刺激。其目的不是增強運動技能，而是改善大腦處理感覺信息和組織形成感覺信息的方式。正確的概念是腦功能的神經功能。

2.感統訓練的時機是什么時候

當家長發現孩子有感統失調的征兆，要及時進行一個調整和訓練，那么感統訓練的時機是什么時候？0-3歲的孩子在體感還是感覺上不是很明顯，這個階段也是兒童感覺統合??的基礎訓練階段，同時也是感覺統合障礙的預防階段。3-6歲的孩子在聽力、視覺等方面發育已經比較成熟了，這個階段的兒童感覺統合??的*訓練階段，同時也是感覺統合障礙的治療階段。6-13歲的孩子在各方面都有自己的理解，不管是在思想還是別的，也正是這個年齡階段，可謂是兒童感覺統合??的重要訓練階段，是感覺統合訓練的矯正階段，也算是*一個階段。

武漢感統觸覺訓練

3.怎么理解感統訓練

感覺統合訓練是利用*的科學和多媒體技術，針對孩子的自身情況，開發出一套虛擬的康復訓練項目。這些項目豐富多彩，采用科學的體育器材進行訓練。物理設備的教學，內容豐富，形式多樣，能有效提高孩子的前庭感覺、皮膚觸覺和本體感覺，實現人腦與身體各項機能的關聯與協調，進一步促進孩子大腦和身體的良好發展。

4.什么是前庭平衡功能障礙

學習困難的孩子不一定就是前庭功能下降，但他們往往在前庭刺激的整合方面存在問題。重力對人類的影響*，轉彎、爬升、坐、站、跑的學習與前庭功能密切相關。前庭功能身體與周圍環境的協調有著比較大的影響。爬行不足、早期活動不足都會導致前庭功能不足。失常的孩子會表現得手腳笨拙，容易摔倒，經常撞到桌椅；爬上爬下，打擾和亂搞； 組織能力差，經常把事情搞砸，不喜歡組織自己的環境。

5.學習困難如何對治

如何應對學習困難，最重要的是找出根源，因為大多數孩子的行為都有多重困難，很難判斷真正的原因和不足的程度。如果能直接觀察孩子的身體和行為，準確率會更高。事實上，孩子的任何表情和動作都反映了身體和神經組織的需要。最重要的是不要批評孩子，要安靜客觀地觀察孩子的行為，了解不足的原因和程度。治療絕不是死板固定的模式，而是根據孩子身體的需要，觸動身體能量的正確運動，發揮身體自動自發的自我治療效果，從而達到真正幫助孩子解決問題。

6.學齡前感統失調的表現有哪些

在孩子沒去上學之前，會展現出很多的不符合常理的動作等，這些放在現在的叫法就是感統失調，其具體的表現就是喜歡沒事就咬一咬手指，啃啃手指甲，平衡能力比較差，走路東倒西歪的，經常性的碰到東西或者經常摔倒，在聽別人說話的時候，往往一句話要聽好幾次才能聽懂，講話比同齡人都遲，而且還伴有發音不準，不清晰等，這些癥狀基本就是學齡前感統失調的表現。

7.上*時期感統失調的表現有哪些

當孩子去幼兒園讀書是，經常會聽見家長們在那說自家的孩子在學校里比較調皮多動，不愛學習之類，這類的問題往往是感統失調的征兆，在孩子回家之后，家長們要細心觀察孩子有沒有以下的一些癥狀，經常性的左右不分，寫錯字，而且坐姿東倒西歪的，手腳比較笨，以及在寫作業的時候往往愛漏寫或者多寫，記憶力不行，變差，聽覺反應遲鈍；遇見這些問題家長們就需要及時的為孩子進行一個感統方面的訓練。

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