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1.人教版*體育一至*5.投球進筐公開課優質課課件教案視頻

《投球進筐》教學設計教學內容：人教2011版*體育*下冊《投球進筐》。 教學目標： 1.知識與技能：學生能了解單手投籃，大部分學生能夠掌握的基本動作，了解其運動健身價值。 2.過程與方法：采用示范法，游戲等方式，幫助學生較好的掌握動作。 3.情感態度與價值觀：在學習本課后，學生能在籃球領域上有了解，學會觀看比賽，促進孩子生理心理發展。教學重難點：重點：掌握發力順序，出球后呈回旋。 難點：單手伸臂，撥指，投球進筐。教學準備：籃球、籃筐。教學過程：一、準備部分。1. 課堂內容：運球熱身慢跑。2.教學手段與方法：（1）教師提前進入場地做好上課的準備；（2）向學生問好；（3）宣布上課內容；（4）師帶學生運球熱身慢跑。3.學生活動：（1）班長整隊，清點人數，等待教師點名；（2）向老師問好；（3）慢跑熱身；（4）做準備活動。4.組織與要求：（1）隊列整齊；（2）快速整齊、精神飽滿、保持安靜、積極參與，充分活動身體各部分關節。5.教育滲透：（1）養成運動前做好課前準備的習慣；（2）學會自我保護；（3）強調安全與紀律。二、基本部分。1.課的內容：單手投籃。2.教學手段與方法：（1）師領做、示范；（2）師講解示范動作要領；（3）讓每一個學生演示練習，并指出其優缺點，加以改正。3.學生活動：（1）學生根據教師提示的動作要領來練習；（2）學生強化練習，并在教師指導下改正缺點。4.組織與要求：（1）隊列整齊；（2）認真學習，強化肌肉動作記憶。5.教育滲透：培養學生發現自己的不足，并相進行改正，共同提高。6.鞏固練習：原地投籃比賽。要求：（1）注重投籃姿勢和發力的節奏；（2）有序進行，隊列整齊安靜；（3）積極參與，充分放松，不拘束。練習效果：培養學生團結協作能力和集體榮譽感。三、結束部分。1.課的內容：集合，做全課小結。2.教學手段與方法：（1）師生一起小結投籃時應注意哪些動作；（2）學生提問自己不懂的地方。3.教育滲透：遵守紀律，培養正確地價值觀。四、教學反思。 本課中，*次接受正規籃球動作訓練，學生在單手投籃時顯得吃力，大部分學生無法將球投正，也無法使球呈回旋狀，在以后還需加*生手臂力量的練習。

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《籃球-投活動籃》教學設計一、 指導思想和理論依據本課以《體育與健康課程標準》為依據，堅持“健康*”的指導思想，培養學生健康的意識及對體育課的興趣。教學中通過*所學知識的復習，引導學生對新學內容的學習，同時讓學生了解運球在籃球比賽中的作用，激發學生的學習興趣，培養學生的籃球意識及學生在練習中互相幫幫助，團結合作、不怕困難、敢于挑戰的意志品質。課堂中充發揮教師的主導地位，以學生為主體，提高學生自主學習的能力，培養學生對籃球運動的興趣。二、 教材分析籃球運動是一項人們喜愛的體育運動，投籃是籃球運動中最基本的技術動作。本課學習的是投活動籃，也是*學生要掌握的籃球基本技能。在教學中要求教師標準的示范和正確講解動作要領，讓學生對此技術動作建立正確的概念，又因為是基礎內容，主要通過游戲讓學生在其中體會投球動作的要領，掌握運球的動作方法，不斷提高動作的質量。三、 學情分析*學生對籃球運動具有一定的基礎及了解，對籃球運動的興趣很濃，因此，我注意培養學生對籃球運動的興趣，注重讓學生在游戲中逐步掌握知識，力求學生在投球時很好的控制自己的投球角度，通投籃比賽來進一步提高學生實戰中投籃能力，從而提投活動籃時的動作質量。四、 重難點重點：配合默契 難點：進球率高五、 設計亮點 課課練時運用小組教學，讓學生倆人一組，一人運球，一人充當小老師，在指導別人的同時加深對動作的理解；運用探究式學習，讓學生先體會，教師再講解。使學生在練習中感悟動作要領。從現象分析，讓學生自己說出如何投的準。教師少說、精說，學生多練，增大了練習密度，讓學生在練中學。本課器材小籃球貫穿課堂，達到了一物多用的效果。

3.*體育公開課上什么內容*?

開始的時候做下自我介紹然后進行熱身運動(小跑或其它)然后在讓學生稍作休息的同時講一些熱身運動的必要性和知識然后給大家表演一段健美操，領導也會看了感興趣之后帶領學生做幾個體育游戲*發一些球自由活動,你就去虛心和領導說話快下課的時候集合

4.*體育課說課稿

說課稿可以從以下幾方面說：設計理念 教材分析 學情分析 教學目標 教材重難點以及教學流程。

5.如何在*體育實踐課中滲透法制教育?教案上該如何表現？謝謝

*生，正在叛逆期，打架斗毆；和社會閑散人員來往密切；抽煙喝酒；泡吧；都是有發生。可以找一些案例或過往教訓，進行宣傳展覽教育，或是觀看一些電影，我可以推薦一個，《青春期》，挺不錯的。僅供參考，如有不當之處，敬請見諒！

6.怎樣寫體育優質課教學評析

體育優質課教學評析 一、關于本節課的結構，按照上體育與健康課的基本框架結構，將課堂分為準備部分、基本部分和結束部分三部分的內容。[教學評析] 本節課的準備部分安排學生繞操場慢跑兩圈（用時3分鐘）和做徒手操熱身運動（用時5分鐘），通過準備部分學生身體已微微出汗，內臟植物性神經系統興奮性提高，身體各關節肌肉韌帶的活動度擴大，這就為下一階段學生做好基本部分的內容做好了充分的準備，同時可以有效地預防運動損傷的發生。基本部分的內容首先安排了一個游戲項目“跑壘接力”，將男女生混合分成四組，繞籃球場進行接力比賽，然后又進行了五步拳的鞏固練習，這一部分總共花了30分鐘的時間。*是結束部分的內容，這是本節課存在瑕疵的地方，整理運動及課堂小結的處理過程稍顯粗略，所以以后要進一步搞好這部分的內容。二、關于體現體育與健康課“健康*”的指導思想上，這節課中學生全部都參與到了課堂活動中來，基本完成了教學目標，學生不僅鍛煉了身體，而且在與其他同學的合作與競爭活動過程中，感受到了成功與失敗，提高了學生的心理平衡能力和承受挫折的能力，提高了他們的健康水平。 [教學評析] *制定體育與健康課程標準的指導思想是強調以“健康*”為指向，從“競技體育”全面向“健身體育”轉變，重在參與，把體育與健康課與競技運動區別開來，不過于強化競爭意識，而是以競爭為手段來提高學生的健康水平。世界衛生組織(WTO)將健康定義為“不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會適應上都處于良好的狀態”。不管是這次優質課，還是平時上課，我都是在努力體現“健康*”這一指導思想。當然，學生心理上和社會適應上是否處于良好的狀態，這往往不易為我們察覺，這就需要教師在課上和課下多觀察，多引導，適時在課上融入心理發展和社會適應等領域的教學內容，以促進學生身體、心理和社會適應“三維”整體健康水平的提高，在教學中盡可能地滿足學生身心需求，重視學生情感的體驗，注重學生的個體差異，使每個學生都能體驗到學習和成長的樂趣。三、安全問題及紀律觀念和集體意識的培養方面。 [教學評析] 1、體育鍛煉有時是激烈的身體活動，對*生來說，如果缺乏安全意識和對危險動作的判斷能力以及自我保護能力，在活動中是很容易受到傷害的。因此，讓學生認識哪些動作是危險的，哪些動作是安全的，體育鍛煉前后應注意哪些問題，了解和防范容易出現傷害事故的體育動作，樹立安全意識，掌握一些自我保護的方法是非常重要的。如課堂中有兩個學生穿著皮鞋上課，這對做某些體育動作來說，是有些危險的。以前夏秋季節的時候，只注意了學生穿拖鞋的問題，而對穿皮鞋的問題沒有細究，嚴格說來，安全無小事，任何一個細節都不應該放過，所以以后應更加注意這方面的問題。2、體育與健康課也涉及紀律觀念和集體意識的培養這方面的內容。如本節課中部分學生上課時注意力不集中，紀律觀念淡薄，聽到口令后沒有及時做出反應。我想這是因為我初涉教壇不久，在課堂上還不能達到眼觀六路耳聽八方的境界，以至于對少數違紀學生沒有及時發現并做出處理，過于強調與學生間感情的交流，對他們寬容愛護有加，而嚴格要求不夠，這就要求我以后不僅要尊重愛護每一個學生，而且還要嚴格要求學生，只有這樣才是對學生真正的愛。但這是否就意味著我在上體育與健康課時應過分強調軍隊般的紀律及純粹的集體主義意識呢？這也是不符合新時期體育與健康課程標準精神的。歐洲一位古時國王曾說：“如果要我的士兵都具有思想，那軍中將空無一人。”難道我們是希望學生都成為沒有思想的木偶嗎？答案是否定的，所以說紀律觀念及集體主義意識應適當強調，應為體育與健康課的總體目標服務，而不應該喧賓奪主。

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