美術，是藝術的表現，能鍛煉大腦，鍛煉動手能力，激發想象力和創造力。在這個過程中你會糾結創意美術有什么好處，下面小編來解讀下這個過程中你會遇到的什么是創意美術？對幼兒有什么好處？，什么是幼兒創意美術?，你不得不知的關于少兒創意美術的7大好處，學畫畫有什么好處嗎？這是我聽過*的答案，幼少兒創意美術到底有沒有用？對孩子有什么好處呢？，時下流行的兒童創意美術到底教會了孩子什么？，淺談幼兒園如何開展創意美術活動??等一些困惑！
1.什么是創意美術？對幼兒有什么好處？
啟發大腦 培養強烈的視覺美感 初步對美術的理解 對今后的發展打下基礎 在美術的學習過程 逐漸培養情操 有助于心靈的修養 對其他學業的學習也有輔助作用 培養 修煉于潛移默化中 教育美感 做一個美麗的人 完善的品德 健全的人格 很好的 但是在選擇接受的培訓單位 是要慎重考察先 對自己的孩子負責 不是花點小錢 無事 要看孩子喜不喜歡某個環境 有無提高
2.什么是幼兒創意美術?
在視覺影響，色彩敏銳度，造型能力等方面利用生活中各種材料，初步開發幼兒創造力想像力智力等能力的幼兒啟蒙引導教育
3.你不得不知的關于少兒創意美術的7大好處
關于少兒創意美術，你是不是還有很多疑問？前面我們解釋了創意美術和畫畫的區別，今天童藝夢藝米美術來為各位寶媽解惑一下少兒創意美術的好處有哪些？ 1.記憶能力的提高繪畫能提高孩子的記憶力。也許看到孩子毫無“藝術感”可言的繪畫，大人們的*反應是“信手涂鴉”，這無可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點，那樣就說不上“想象”了，如蘋果，因為“模仿”的蘋果算不上真正的再創造。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。在他們看來，一個小圈圈就是一片云朵、一個人物形象，幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，如果我們細心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識記憶”喔！孩子們將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達出來。甚至有心理學家認為，孩子們在5歲以前的創作性是*的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內容并不是虛無的，是對現實的一種記憶恢復，只是表現方式不是我們成人慣有的接受方式而已。2.觀察能力的提高當您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級~，那是無敵~時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發現，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態出現在他感知的世界里呢？其實這就是孩子觀察能力的表現，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經無法注意到的細節，他們的內心世界有時候比大人的還敏感細膩呢。3.想象能力的提高為什么我們總是很難看懂孩子畫的是什么呢？因為我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規矩、真實的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會唱歌，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想象力的*表現。同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因為在他們眼里，世界本來就是豐富多彩的。4.情緒的及時宣泄著名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。”這也是為什么很多心理學家有時候治療病人的時候要先讓病人畫幅畫的原因。在兒童心理學里也有這一項，通過對孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。孩子有著天性的童趣和強烈的表現欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達內心世界時候，通過手腦結合的方式--繪畫便產生了。也就是說，其實每一幅畫都是孩子真實內心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現。告訴您一個小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯。 5.繪畫使左右大腦一起“開工”在日常生活中，動手能力主要開發的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對手部運動的控制，這些都會促進左腦的智力開發。在繪畫的時候，孩子無意間培養了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開發很有益處。所以說，繪畫可以同時活動左右大腦。在不斷繪畫創作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發，左右大腦同時“開工”。6.繪畫過程鍛煉孩子的種種能力從簡單涂鴉開始，孩子就在不斷創新，從最開始運動軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內容，創造力可以無限發揮。從大量的兒童繪畫作品和兒童繪畫過程中我們可以了解到，孩子繪畫是一種加強記憶力，促進孩子觀察力，培養孩子想象力的過程。它是由微妙精細的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創造的想象力，再加上手的協調運動和豐富的表達能力組成的。這些能力可是補品不能輕易辦到的??！7.繪畫是一種表情達意的形式繪畫也是一種藝術，它跟音樂、舞蹈一樣富有魅力，可以說是人類表情達意的一種形式。無論是孩子的還是成人的繪畫作品，都附帶了個人感情因素在里面。要知道，沒有感情的作品是僵硬死板，無生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術細胞，不妨讓他試試！當然，“興趣是*的老師”也不能忽視。少兒創意美術的好處這么多，還不找童小藝了解一下童藝夢藝米的美術課程嗎？關于少兒美術有哪些疑問就留言給童小藝吧！
4.學畫畫有什么好處嗎？這是我聽過*的答案
知乎有個熱門問題：會畫畫是一種怎樣的體驗？我挑出了幾個高贊回答：自己畫 微信頭像、 婚禮請帖，審美高的，連 穿衣品味也好出普通人不止一個層級；接到插畫工作，賺到 額外收入，甚至被設計公司挖走， 薪資翻好幾倍；頻頻收到“ 有才”“ 有趣”的社交評價，比起買的禮物，朋友更喜歡收到你的畫……我看得羨慕不已。會畫畫的人，活得簡直太賺了！鏈接： Luna，放棄了Uber的高薪工作，重拾畫筆，成為一名藝術家，開啟了新的人生。80歲才拿起畫筆的摩西奶奶，從未理會周圍人不解與不屑的眼光，她只是做自己喜歡的事，沒想過自己是否太老了，也沒擔心過畫得好不好，只是愛上了，便用余生畫下去。不管什么時候開始，正在畫畫的她們，真的很有魅力。在畫畫的過程中，你對生活的感知力、大腦的想象力，都將得到提升。而這些改變，則會慢慢融進你的血肉里，讓你更顯氣質。畫畫，更是一種討喜的技能。會畫畫的人，更容易獲得好友的關注和青睞。比如，發朋友圈。就拿旅游照來說吧，最糟糕的，莫過于拍了一堆黑壓壓的人頭。好不容易出去玩兒，照片卻丑得沒有勇氣曬出來。但如果，你的旅行記錄是這樣的，逼格蹭蹭蹭就上去了。再比如，紀念日的時候，想在送給戀人的禮物中，附上賀卡，寫滿你的心意?？蛇@樣的賀卡送出去，卻普通到無法打動人心。而會畫畫的人就不一樣了，這么漂亮又有創意的賀卡，任誰收到都舍不得丟掉。好感度立馬上升！所以會畫畫的人，人緣往往也很好。畫畫其實很簡單小孩和大人都能學會這項才藝孩子可以學：孩子的畫天馬行空，每一個孩子都是天生的藝術家。著名教育家迪斯特·韋赫就說過：“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。”在繪畫的時候，孩子無意間培養了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，會不斷打破原有的思維和定式，這些對右腦智力的開發很有益處。大人可以學：一套筆，一張紙就能開始學習，成本不過一頓火鍋的錢，在任何地點，你都能拿出紙張和畫筆畫出生動有趣的作品。生活中的日記、給孩子美術啟蒙教育、畫頭像，朋友圈配圖；工作中的PPT演示、筆記、頭腦風暴、商務交流、活動宣傳；手繪圖還能印制在帆布包、水杯、日歷等生活物件上，創造獨一份的紀念品；畫畫只是一個閑得發慌，用來陶冶情操的事？大錯特錯！它不僅能夠提高你對生活的觀察力、想象力。還是一種有效的舒壓方式，更是能夠為你的社交人際加分，讓你更受歡迎，成為一項個人魅力的加分才藝?，F在，你是不是覺得畫畫很酷？那就從現在開始，拿起畫筆，成為更好的自己吧~今日就分享到這里啦，想了解更多關于繪畫可以關注公眾號：每日學繪畫
5.幼少兒創意美術到底有沒有用？對孩子有什么好處呢？
可能很多家長都有此顧慮什么是少兒創意美術？給孩子報創意美術班到底有沒有用？今天咱們就來聊一聊孩子學習美術到底有什么好處？很多家長在孩子很小就給他報了很多興趣班，而繪畫從來都不在興趣班的*選擇中。但事實上，繪畫對孩子的提升，是你根本想象不到的。一、記憶能力的提高繪畫可以提升幼兒“無意識記憶”的能力繪畫內容也是對記憶的現實映射也許看到孩子毫無“藝術感”可言的繪畫，大人們的*反應是“信手涂鴉”，這無可厚非。如果小孩的繪畫完全符合大人們的審美觀點，那樣就說不上“想象”了。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。在他們看來，一個小圈圈就是一片云朵、一個人物形象，幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹。如果我們細心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識記憶”喔！孩子們將自己在感受外物時，儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達出來。有心理學家認為，孩子們在5歲以前的創作性是*的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內容并不是虛無的，是對現實的一種記憶恢復，只是表現方式不是我們成人慣有的接受方式而已。二、 觀察能力的提高繪畫讓孩子更容易觀察到細節當您的孩子指著自己畫，樂滋滋地說道畫中的“小古怪”是超級xx、是無敵xx時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發現，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態出現在他感知的世界里呢？其實這就是孩子觀察能力的表現。不受固定格局限制的他們，能注意很多大人已經無法注意到的細節，他們的內心世界有時候比大人的還敏感細膩呢。三、想象能力的提高色彩的運用可以開拓想象力為什么我們總是很難看懂孩子的畫？因為我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規矩、真實的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫。花兒會唱歌，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想象力的*表現。同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界。因為在他們眼里，世界本來就是豐富多彩的。四、情緒的及時宣泄“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。”上面這句話出自著名教育家迪斯特·韋赫這也是為什么很多心理學家治療病人的時候，要先讓病人畫幅畫。在兒童心理學里也有這一項，通過對孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。孩子有著天性的童趣和強烈的表現欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達內心世界時候，通過手腦結合的方式--繪畫便產生了。也就是說，其實每一幅畫都是孩子真實內心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現。告訴您一個小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯。五、繪畫使左右大腦一起“開工”繪畫可以同時活動左右大腦在日常生活中，動手能力主要開發的是人的左半腦。而在繪畫的時候，孩子無意間培養了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開發很有益處。在不斷繪畫創作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發，左右大腦同時“開工”。六、繪畫是一種表情達意的形式繪畫是情感的現實映射無論是孩子的還是成人的繪畫作品，都附帶了個人感情因素在里面。要知道，沒有感情的作品是僵硬死板，無生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術細胞，不妨讓他試著畫一幅畫！小結：很多人認為繪畫一無是處這種想法是大錯特錯的繪畫不僅僅是一種藝術才能它對情感思維的發展有推動作用繪畫的過程是想象力高度運行的過程可以拓寬孩子的精神思維空間所以，學畫畫十分有利于孩子的成長學習美術不是趨向于目的性的它是一個漫長的對孩子成長有益的事情所以家長們不必再糾結畫畫有沒有用了不妨多支持一下孩子的興趣~為孩子的成長保駕護航貝畫美術，感受貝愛，像父母一樣去陪伴！
6.時下流行的兒童創意美術到底教會了孩子什么？
很多家長經常在小朋友學完美術課程之后，看著孩子奇奇怪怪的作品，疑惑的問道：創意美術課到底教孩子什么了？ 其實，不僅是在我國，不論是亞洲、美洲還是歐洲，兒童創意美術都已成為一種流行。很多國際化的學校里，老師們早已自然地將這種非傳統的繪畫形式引入了課堂，甚至達到每周都有兩三節的頻率。創意美術的特點之一就是不局限于某種專業的繪畫工具，而這種做法早已有之。早在1912年，大藝術家畢加索就利用廢報紙、碎紙屑、香煙包裝盒等材料來裝飾他的美術作品。慢慢地，其他藝術家也認識到了這種魅力，比如意大利的未來派畫家用不同材料來表現速度感、物理性和機械化等等；美國的達達派、超現實主義和波普藝術更是升華了繪畫應用綜合材料的深度和廣度，賦予綜合材料新的意義。 創意美術的特點也不僅限于對綜合材料的運用，也表現在形式的多元化和廣闊的創作空間上。例如小朋友可以去大自然里，去尋找不同材料，表現大自然的美。母親節可以用各種花邊、絲帶和各種發亮的閃粉等制作母親節賀卡。而在創意美術的創作活動中，老師不會給孩子條條框框，更不會用觀念、審美、精神來束縛幼兒，而是鼓勵孩子們放開手腳大膽嘗試折疊、撕、擠、壓、剪貼、打濕等各種不同的，甚至獨創的技巧來創造作品。 很多家長看到這里就要問了，我們也經常在家給孩子一大堆材料做手工，這也算是創意美術嘛？創意美術不是單純的手工DIY，從專業的角度出發，我們更希望將之廣義為一種運用多重形式的繪畫活動，因此每次研發的創意美術課上都會提供顏料和畫筆。 因為對于繽紛鳥·外星人梵高的理念來說，更重要的是借助創意美術給孩子們一種藝術思維上的啟發，讓孩子意識到，藝術的語言是多樣化的，藝術有多種表達方式，而且不同的表達方式是可以相互借鑒和融合的，如果孩子能意識到這一點，他們的創造性也會自然地生長。盡管我們注重啟發孩子們綜合使用材料，但前提是所選擇的材料一定是要有助于提升作品的表現力。當孩子們能更好地把握自己的目標并對材料有所思考時，他們會逐步豐富材料，提供一些需要較強創造性才能駕馭的材料。 而在此之前，我們也會結合活動目標精心準備，以避免孩子們被過于豐富的材料吸引而忽略了作品本身的內涵。 創意美術不僅對孩子極具吸引力，還可以讓孩子在快樂的學習過程中實現豐富的教育功能，可以豐富幼兒對不同材料的感受與興趣，在感受各種材料特性的基礎上，能夠根據不同的意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，實現對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力，同時，創意美術還可以鍛煉動手能力、發揮二維三維空間想象力、培養兒童創造力。寫在* 我們應該執著于對孩子的想象力和創造力的培養，不執著于像與不像；我們應該借助創意美術引導孩子去觀察生活、表達自我、大膽創作；我們也要尊重每個孩子獨有的特性，鼓勵他們用藝術語言講述自己對這個世界稚嫩純真的理解。 兒童美術課程的主要目的在于培養孩子的綜合能力，不止是繪畫能力，還有思維能力、動手能力、團隊協作能力、溝通能力等，而這些基于繪畫帶來的變化，將會為孩子帶來一生的光環。戳這里——免費領取60分鐘精品在線創意美術課，針對4-12歲孩子。課程結束后，在線老師會出具專業繪畫能力測評，讓您更清楚孩子的繪畫狀態！
7.淺談幼兒園如何開展創意美術活動
老師則較注重技能的培養,如注意物體的外部形狀、色彩的搭配,畫面的空間安排;評價幼兒作品的好壞也僅以“像不像”為*標準。這樣,幼兒在繪畫時努力按照老師的要求,抑制了自我表現力,扼殺了幼兒潛在的創造意識。在活動中，教師常常會走極端。要么“以結果為重，以學技能技巧為主”，要么“以發展想象為重，以放任自由為主”。教師如何在模仿學習和鼓勵創新兩者中找到一個*的“合適點”，如何在教學中掌握 “合適的尺度”，是值得我們教師深思的。我認為可以讓孩子初步感受、發現并喜愛環境、生活和藝術中的美。通過自主探索，嘗試各種不同的創作材料和形式，培養幼兒樂于探究、想象和創造。能在寬松、自主的創意活動氛圍中盡情地發揮想象，用自己喜歡的創作方式創造地表現美。以“凡是我感興趣的內容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創作的材料”來培養幼兒的自信心和成就感。多元創意美術活動為幼兒提供了自我表現的*形式，他們通過這一藝術方式來表示個人的感受，從中體驗到快樂、成功。那么，我們究竟從哪幾個方面入手呢? 一、轉換思想，更新理念教師要確立以“幼兒發展為本”的觀念，滿足不同差異幼兒的需要，鼓勵每一個幼兒積極動手，鼓勵引導他們擁有獨立的自發的藝術傾向和創造。同時教師有計劃地教導幼兒學習一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能為幼兒更好地自由表達而插上的飛行翅膀。以前教師準備的材料較單一，除了紙就是顏料，現在的教學中，各種廢棄材料:紙巾筒、紙盒、一次性筷子、冷飲棒、廢報紙、塑料袋、塑料杯等都變成了我們的教學內容，為幼兒創造力的培養提供必要的條件。同時教師要注意在幼兒一日生活的各個環節中滲透幼兒創造性思維品質和習慣的培養，豐富幼兒經驗，擴大幼兒知識面;可利用文學作品、音樂作品，引導欣賞多種形式的藝術作品，擴展幼兒視野;在美術活動引導中鼓勵幼兒盡情插上想象的翅膀來飛翔，把不可能的事情變成可能。二、營造充滿創意藝術氛圍的環境。創設具有開放的、新形態的、充滿創意藝術氛圍的教育環境是幼兒園開展創意美術的切入點。重視環境的潛在教育功能。(一)同伴的創意作品激發幼兒的創造思維我們在每班的門口裝置了作品展示欄;并且每個班在園里有對外開放的作品展示架，提供了這些框架后，我們孩子的作品就展示在這兒，這是孩子們階段性美術成果的*展現，也為孩子們創設一方藝術交流的天地。(二)用家長的設計靈感來為孩子開辟一個展示舞臺除了孩子，家長也是我們藝術環境的參與者，我們每年都組織家園教玩具制作大賽，作品要求是家長和孩子們用生活中的廢棄環保材料構思、制作的，我們有個作品展示廳，里面陳列了家長與孩子的智慧結晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想讓人耳目一新，深受啟迪。孩子們參觀時都津津樂道的向同伴講解自己的作品和與父母制作中的趣事。(三)用名家的抽象藝術激發幼兒的創造思維我們首先投入了大量的人力、財力，創設了優美、生動、富有情趣、具有感染力的環境，我們的藝術走廊上畫著世界著名畫家的抽象畫作品，給幼兒欣賞人類*秀的藝術精品，讓幼兒直接與大師對話，直接感知藝術的魅力，使之從小具有良好的審美情趣。力。(四)用個性化創意美術環境誘發幼兒的創造思維我們力圖讓幼兒園的每一幅畫、每一棵樹、一顆草，每一件設施，每一個空間設計都能給幼兒以美術的熏陶和美的享受。我園的美術創意活動室中有多種工作坊，如:色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、紙工坊等。每個工作坊里都有一張大工作臺，放著各種不同材料，有顏料、毛筆、繩、珠、棒等，鼓勵幼兒運用多種藝術手段，表達內心感受。幼兒對美術工具的喜好是不一樣的，而經常變換的，不同的美術材料能激起幼兒的興趣和熱情。提供多樣的、開放的材料工具，讓幼兒有選擇的機會，有助于創造出多樣的表現形式，有助于他們在操作中學會使用多種工具，感受不同工具所帶來的不同效果，增添樂趣，增加美感。孩子們會用短繩、稻草、舊光碟、鈕扣拼貼成小鳥，會用紙巾、漿糊、顏料做成臉譜，每件作品都是孩子們大膽想象，富有個性的創造。老師們把這些作品掛在墻壁上，放在架子上，讓幼兒感受到自己創作的過程和喜悅。在美術室的書架上，擺放著著名世界畫家的畫冊，幼兒可以隨意翻閱、欣賞。每班的個性化班級布置也是我園在美術創建中的一個亮點。老師們有充分的自主權，老師們會根據每個教學主題活動設計出不同的主題墻飾如:大班主題《動物世界》《臉譜》，中班主題《海底世界》小班主題《樹葉畫》。(五)創設寬松的心理環境，鼓勵自由的創作形式寬松的心理環境、自由的作畫方式，有利于兒童思維的激活和表現的大膽;平等的師生關系，有助于幼兒樹立自主表現的意識，使作品呈現的個性化。泥工吧、創意坊、我型我秀等是孩子們喜愛的活動，寬松自由的氛圍，濃郁的創意環境，有利于幼兒的大膽表達與表現。三、創意美術教學活動指導策略為了讓孩子更快樂的接受美術教育,讓創意美術教學發揮更大的教育作用,我們關注以下幾方面教學策略:(一)激發幼兒創新思維1、新穎的手段:小朋友最喜歡捉迷藏 了，我們老師就抓住孩子的這種好玩的心理，和小朋友一起玩變色游戲;油水分離畫:孩子們先用油畫棒畫網，再用水粉涂色，一張網馬上呈現在孩子們面前;或者先用各色油畫棒涂底色，再蓋上一層黑油畫棒色，再用牙簽刮畫，一種全新的畫躍然紙上。我們還嘗試著用透明膠先在紙上勾勒出想要的圖案，再上色，撕去膠紙;幼兒們發現原來做畫并不拘于油畫棒，他們在老師新穎手段的啟發下體會到美術創作的樂趣。2、獨特的方法:平時我們都是畫平面的圖片，現在我們還可以創作成立體的造型，我們先用報紙做基本凹凸面，再用膠紙加以固定，*用餐巾紙加乳膠定型上色。一件立體造型展示在孩子們面前，他們都為這種表現手法而驚訝，在這種獨特方法的指引下，我們制作鱷魚、機器人等造型。 (二) 教師要把“創新”具體化、明確化。有的教師常會要求幼兒做的作品要“跟老師的不一樣”、“跟小朋友的不一樣”。這個空洞的要求常常使幼兒束手無策。我認為所謂“不一樣”，首先應提倡幼兒創新，使作品不同于自己以前的創作，不滿足于自己已經掌握的方法。如“城市的建筑”，我給孩子們提議評選優秀建筑設計師活動，激起幼兒的興趣，并讓他們觀看一張張世界各地建筑的課件，還特地精選了一組具有典型建筑特征的照片貼于墻上，請孩子們欣賞，引導幼兒了解建筑的主要特征。然后提議:“你們把自己想象成參加競選的設計師吧，來設計與眾不同的建筑造型，要有各式屋頂，門、窗戶，還可以有陽臺，孩子們觀看了各種各樣的建筑課件，觀察了五顏六色的圖片，一個個歡呼雀躍，興致勃勃地開始了設計師的爭奪。不僅可以畫建筑，還可以用廢紙盒做立體城堡。他們以自己的理解，運用多種材料，表現別具一格的建筑，教師也就用不著擔心出現“千篇一律”的結果了。四、創意性地使用美工材料，既然是多元表現創意活動，那材料的多元是無疑的。如創意活動“京劇臉譜”，孩子可以選擇用陶泥捏塑;可以選擇用畫筆涂鴉;也選擇用生活材料制作。特別是生活材料的收集更是非常豐富，如盒子、紙板、瓶子、蛋殼、種子、布頭、吸管、彩紙等等，都是制作的好材料。但材料多元并不等于越多越好、越雜越好。幼兒的年齡特點決定幼兒的身心發展水平，在實踐中我們常常發現孩子，特別是年齡小的孩子面對繁雜的材料反而無從下手。因此，在材料的準備上我們要做到有針對性。在決定投放材料之前，我們要思考這些材料可能會對幼兒的智力、情感和審美等方面產生怎樣的影響，然后再根據不同年齡段幼兒的身心特點準備不同層次的活動材料，做到有的放矢。不同年齡段的孩子，操作材料不同;同一年齡段的孩子，因各班的情況不同，有時準備的材料也不盡相同;即使是同一個班級的孩子，能力情況也有差異，所以材料的提供上教師也要考慮周全。要兼顧每一個孩子的能力，有選擇地準備材料，爭取讓每個孩子都能動手，都愿意動手，要讓孩子體驗到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。如我們給孩子一個飲水瓶，先問問孩子，你們想這瓶有什么用?再和他們商量你可以把它設計出什么不一樣的東西，有的孩子說我要做個娃娃，有的孩子說我要做風車，還有的說我就把他做花瓶。*每個孩子都做出了自己心中的作品，在這制作過程中，他們不僅得到充分的成就感外，孩子們的創造能力得到了充分的發揮。另外，又可以把材料的運用從單一向豐富過渡。如在玩紙盒中，我們一開始只是單一的將兩三個紙盒粘在一起，只要接近實物就可以，慢慢的，我們建議將幾個紙盒作品聯系在一起，做成樓房，還要對樓房的窗戶、大門進行裝飾，鼓勵幼兒創編各種有趣的故事，從而就產生了一種由幼兒親手制作的教玩具了，即有價值又有教育意義。廢舊材料可以通過家長、幼兒共同收集。我園在教室的門口設置了一個“環保箱”，發動家長和幼兒注意收集各類廢舊物?？梢允撬芰掀?、紙盒、布、樹葉、舊報紙、羽毛、舊光碟等，可謂是多不勝數。
通過以上的講解，創意美術有什么好處，什么是創意美術？對幼兒有什么好處？，什么是幼兒創意美術?，你不得不知的關于少兒創意美術的7大好處，學畫畫有什么好處嗎？這是我聽過*的答案，幼少兒創意美術到底有沒有用？對孩子有什么好處呢？，時下流行的兒童創意美術到底教會了孩子什么？，淺談幼兒園如何開展創意美術活動??相信已經解開了你很多的疑惑，在藝術的道路上你會少走很多的彎路，成功到達人生的彼岸！
