美術，是藝術的表現，能鍛煉大腦，鍛煉動手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個過程中你會糾結少兒創(chuàng)意美術對孩子有什么好處，下面小編來解讀下這個過程中你會遇到的4-12歲少兒美術，創(chuàng)意比“畫得像”更重要！，什么是創(chuàng)意美術？對幼兒有什么好處？，什么是幼兒創(chuàng)意美術?，你不得不知的關于少兒創(chuàng)意美術的7大好處，學習少兒美術能給孩子帶來的好處有哪些？，小孩學美術哪里好？南京少兒美術哪里好？，幼少兒創(chuàng)意美術到底有沒有用？對孩子有什么好處呢？，淺談幼兒園如何開展創(chuàng)意美術活動??等一些困惑！

1.4-12歲少兒美術，創(chuàng)意比“畫得像”更重要！

關于少兒美術，最重要的是激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)意，通過不同的材料方式，讓孩子“抒發(fā)”自己心中所想，激發(fā)幼兒表達欲望。或是通過繪畫游戲，以基本造型元素和色彩刺激幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官，激發(fā)幼兒對美術的興趣，形成對“美”的初步感悟。孩子涂鴉敏感期的信號很多父母一看孩子愛上了畫筆，就覺得自己的孩子一定有繪畫天賦，絕不能浪費，趕緊報個班，*能考個級，為將來升學增加點“份量”。你的孩子愛上畫筆，也許是天賦，但更多的可能卻是他的“繪畫敏感期”來了。權威數據顯示，4-12歲是絕大多數孩子的“繪畫敏感期”。孩子在“繪畫敏感期”到來時，往往通過涂鴉和畫各種畫來表達自己的感情。這是孩子在表達能力不夠完善時的一個補充，也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和兒童獨有創(chuàng)意的一種方式。在這個階段，家長該做的就是陪孩子“玩”畫畫?！皟和佬g的*價值在于創(chuàng)造。而非技巧。”上?，F代兒童美術館館長薛文彪從事創(chuàng)意美術教育多年。在他看來，兒童應該在12歲以后才開始學習素描、速寫、造型、明暗這些傳統(tǒng)美術基本功，過早學習沒有意義?！皟和扇瞬灰粯?，兒童階段的基礎應該是：色彩、構圖、認知、大膽表現，以及掌握各種繪畫工具和材料，包括水彩、水粉、油畫、炭筆、水墨等等。”在西方，創(chuàng)意美術=自由繪畫來自法國高等藝術的保羅·德沃圖教授認為，“自由繪畫就是提倡不具體教孩子們畫什么，讓他們自由發(fā)揮?！薄白杂衫L畫剛出來時，很多家長不理解，認為不嚴肅。但在法國，當年的孩子現在已經成為家長，完全能接受這種教育方法。自由繪畫，可以說已經根植于他們的思想中，因為它可以‘喚醒’人們的創(chuàng)造力?！崩L畫的“基本功”不是素描，不是水彩，而是創(chuàng)意?！叭绻粋€孩子想畫一輛卡車，他總會找到自己的辦法，可能不是傳統(tǒng)常規(guī)的做法，但很可能因為做不到傳統(tǒng)方式反而產生了意想不到的創(chuàng)意?！眲?chuàng)意美術的優(yōu)勢在于：單一地學習繪畫技巧，是很狹窄的一條道路，而創(chuàng)意美術是為了帶給孩子一種對生活的領悟和感知，一種解決問題的辦法，這可以運用到以后工作中的任何領域，受用一生。也許不是每個孩子都能成為極具創(chuàng)意的人，但至少可以成為很有感覺的人——懂得欣賞各種藝術作品，有自己獨特的眼光，這是提高生活質量，而不是謀生手段。陪著孩子“玩”畫畫年齡小的孩子，家長可以使用游戲導入，將包、椅子之類的物體用拓印的方式在紙上“畫”下來，讓孩子們在不規(guī)則的“面”上添加數筆，最終成為不同的動物、人物、事物，這種想象有序，有目標，有故事情景。稍大的孩子可以玩“立體借形”。例如一只鞋子，鞋幫像不像一個大嘴巴？再加上兩只眼睛，像什么？任何一種物體都可以讓孩子們想辦法“改造”。而創(chuàng)意美術的工具可以不限定于任何一種畫筆。用各種樹葉的背面作畫，用紙揉成一團當畫筆，慢慢地在畫紙上印上各種花紋，也可以用各種水果或者蔬菜的切面當畫筆；還可以用手指印上圖案，然后再在手指印上畫上各種“配件”。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意，家長最該做什么？家里常備白紙及各種工具，讓孩子有想法時可以馬上開始創(chuàng)作，當孩子拿著作品給你看的時候，不要問這是什么，那是什么，這個不像那個像，要永遠積極正能量地鼓勵他。對于兒童繪畫，一定要明確的是，創(chuàng)意比“畫得像”重要的多！你還記得嗎？我們讓孩子學畫畫的初衷，不僅僅是培養(yǎng)孩子內在的想象力、創(chuàng)造力、欣賞力與美的感受能力，更重要的是讓孩子成為一個懂得獨立思考且懂美的人。

2.什么是創(chuàng)意美術？對幼兒有什么好處？

啟發(fā)大腦 培養(yǎng)強烈的視覺美感 初步對美術的理解 對今后的發(fā)展打下基礎 在美術的學習過程 逐漸培養(yǎng)情操 有助于心靈的修養(yǎng) 對其他學業(yè)的學習也有輔助作用 培養(yǎng) 修煉于潛移默化中 教育美感 做一個美麗的人 完善的品德 健全的人格 很好的 但是在選擇接受的培訓單位 是要慎重考察先 對自己的孩子負責 不是花點小錢 無事 要看孩子喜不喜歡某個環(huán)境 有無提高

3.什么是幼兒創(chuàng)意美術?

在視覺影響，色彩敏銳度，造型能力等方面利用生活中各種材料，初步開發(fā)幼兒創(chuàng)造力想像力智力等能力的幼兒啟蒙引導教育

4.你不得不知的關于少兒創(chuàng)意美術的7大好處

關于少兒創(chuàng)意美術，你是不是還有很多疑問？前面我們解釋了創(chuàng)意美術和畫畫的區(qū)別，今天童藝夢藝米美術來為各位寶媽解惑一下少兒創(chuàng)意美術的好處有哪些？ 1.記憶能力的提高繪畫能提高孩子的記憶力。也許看到孩子毫無“藝術感”可言的繪畫，大人們的*反應是“信手涂鴉”，這無可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點，那樣就說不上“想象”了，如蘋果，因為“模仿”的蘋果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。在他們看來，一個小圈圈就是一片云朵、一個人物形象，幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，如果我們細心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識記憶”喔！孩子們將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達出來。甚至有心理學家認為，孩子們在5歲以前的創(chuàng)作性是*的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內容并不是虛無的，是對現實的一種記憶恢復，只是表現方式不是我們成人慣有的接受方式而已。2.觀察能力的提高當您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級~，那是無敵~時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發(fā)現，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現在他感知的世界里呢？其實這就是孩子觀察能力的表現，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經無法注意到的細節(jié)，他們的內心世界有時候比大人的還敏感細膩呢。3.想象能力的提高為什么我們總是很難看懂孩子畫的是什么呢？因為我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會唱歌，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想象力的*表現。同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因為在他們眼里，世界本來就是豐富多彩的。4.情緒的及時宣泄著名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多?！边@也是為什么很多心理學家有時候治療病人的時候要先讓病人畫幅畫的原因。在兒童心理學里也有這一項，通過對孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。孩子有著天性的童趣和強烈的表現欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達內心世界時候，通過手腦結合的方式--繪畫便產生了。也就是說，其實每一幅畫都是孩子真實內心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現。告訴您一個小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯。 5.繪畫使左右大腦一起“開工”在日常生活中，動手能力主要開發(fā)的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對手部運動的控制，這些都會促進左腦的智力開發(fā)。在繪畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。所以說，繪畫可以同時活動左右大腦。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時“開工”。6.繪畫過程鍛煉孩子的種種能力從簡單涂鴉開始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開始運動軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內容，創(chuàng)造力可以無限發(fā)揮。從大量的兒童繪畫作品和兒童繪畫過程中我們可以了解到，孩子繪畫是一種加強記憶力，促進孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過程。它是由微妙精細的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造的想象力，再加上手的協(xié)調運動和豐富的表達能力組成的。這些能力可是補品不能輕易辦到的??！7.繪畫是一種表情達意的形式繪畫也是一種藝術，它跟音樂、舞蹈一樣富有魅力，可以說是人類表情達意的一種形式。無論是孩子的還是成人的繪畫作品，都附帶了個人感情因素在里面。要知道，沒有感情的作品是僵硬死板，無生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術細胞，不妨讓他試試！當然，“興趣是*的老師”也不能忽視。少兒創(chuàng)意美術的好處這么多，還不找童小藝了解一下童藝夢藝米的美術課程嗎？關于少兒美術有哪些疑問就留言給童小藝吧！

5.學習少兒美術能給孩子帶來的好處有哪些？

少兒美術教育是少兒素質教育中最直接的一種，也是孩子最喜愛的一門藝術課程。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，想象力，審美力，觀察力等。有利于對孩子的自信心、耐心、毅力的塑造，是一份美的事業(yè)，也是一份充滿愛的事業(yè)。那么，學習少兒美術能給孩子帶來哪些好處呢？想象能力提高 根據多年的實戰(zhàn)經驗得出，眾多的家長們也很認可的一個觀點：豐富的想象力比淵博的知識更重要。少兒美術不再是教給孩子現成的繪畫技巧，而是通過創(chuàng)設寬松的交流環(huán)境，引導孩子去觀察、想象、思考，在實際操作中摸索繪畫方法，培養(yǎng)興趣，給予孩子適當指導，*共同評價作品。思維能力提高 兒童少兒美術能迎合相應年齡階段孩子的心理生理特點，同時又能極大地培養(yǎng)孩子們的審美情趣和綜合能力。用手創(chuàng)作只是表象，真正運行的是整個大腦系統(tǒng)。手腕和手指等小肌肉群的運動，能直接刺激大腦皮層，促進大腦皮層機能的發(fā)展和完善，從而提高思維能力。當孩子在學習少兒美術時除了用到手，還會用到眼睛、耳朵、大腦等多個器官可以促進孩子手眼協(xié)調，讓孩子的身手更敏捷，而且刺激大腦對應部分的聯(lián)結反應，進而提升全腦智力的開發(fā)。少兒美術是高質量玩耍，可讓孩子的思維能力得到充分的發(fā)展。 增強觀察能力 少兒美術不僅使孩子獲得各個階段所需要的各種美術技能，還培養(yǎng)孩子善于觀察，發(fā)現缺漏、需求、不尋常事件，使孩子對同一個問題能夠提出很多觀念或解決方案。同時，讓孩子夠打破思維定勢，善于從不同的方向和角度去思考，讓孩子能從更精致、更細密的角度思考和解決問題。加強孩子自信心 少兒美術可以增強孩子自信心，讓孩子心理更健康。孩子在經過少兒創(chuàng)作訓練，從而具備了把身邊的普通之物搬到作品里重新構想的能力，這能讓身邊很多人眼前一亮并引來很多贊美之聲，從而增加孩子的成就感和自信心。自信心對孩子健康成長的積極意義不言而喻。而且創(chuàng)作活動相當于一次小規(guī)模實現理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)獲得幸福的能力。總的來說，少兒美術帶來的好處恰恰是每一個孩子在成長階段中所需要的基本能力，只有具備了這些能力，孩子才能算得上是全面發(fā)展。它不僅僅具有這么多好處，還充滿濃厚的趣味性和強烈的情感性，又直觀又形象，是最為孩子喜愛和接受的一種藝術形式。因此，不管孩子以后是否會成為一名畫家，鼓勵他們學習少兒美術，對他們來說有著很深的意義。每個孩子都有繪畫潛能，并非少數孩子擁有這項獨特的能力。他們每一個人都*，有著自己天才的特質，能夠在畫畫過程中天馬行空地展現自己的世界，關鍵是看老師和父母所選擇的美術教育方式。同時，也要多找機會讓孩子參與能夠展示自我的平臺，讓每一次的藝術學習都充滿價值。太原畫加少兒美術培訓學校建校17年，專注少兒美術培訓，8大校區(qū)，總有一家在您身邊。

6.小孩學美術哪里好？南京少兒美術哪里好？

這個暑期，我們將帶領小朋友們走進歡樂繪畫手工大本營！通過二維和三維空間中，用報紙，一次性紙杯、筷子、廢舊不用的包裝盒、布料等諸多材料進行創(chuàng)作。豐富的材料運用，更多的顏色觸動，不同的上課節(jié)奏，孩子們在奇妙的手工世界中體驗變廢為寶的樂趣。你有創(chuàng)意要表現嗎？那就跟我們來吧！ 我們都知道，孩子似乎天生喜歡畫畫，他們很多時候毫無目的，也毫無講究，我們一般稱之為涂鴉。很多人注意到涂鴉的藝術性，但是卻忽視了孩子涂鴉時候的心理，我們不妨回憶一下兒時的感覺，在這個時候孩子是最自由的，想畫什么就畫什么，大腦處在一種極其輕松而又自由的狀態(tài)，拋棄了邏輯和語言的約束，任憑感覺與想象去散漫。我想這就是心理學家所說的右腦狀態(tài)吧！ 讓我們嘗試著分析。孩子在5歲以前，特別喜歡繪畫，感覺繪畫特別過癮。因為他們這個時候所接受的教育仍然以形象為主，一般情況下仍然是右腦在工作，右腦主管形象、空間、感知，所以他們這個時候的作品特別大膽，感受也非常強烈，很多心理學家認為這個年齡段是孩子繪畫的高峰期。所以請各位媽媽帶著這些小藝術家，來到我們上元盡情的揮灑好奇，涂繪出兒童心里的七彩神奇世界。 一般來說，小孩到了一歲多就喜歡拿筆涂涂畫畫，表達他對周圍事物的認識，兒童心理學家把這段時間叫做幼兒繪畫的涂鴉期。孩子如果可以從*習畫畫，那么，好處不僅僅是繪畫！那學畫畫對幼兒有什么的好處呢？ 開課時間：7月10號 課程設置： 達芬奇少兒班 5-6歲 畢加索基礎班 7-8歲 阿波羅大師班 9-12 歲 學校地址： 南京市新街口中山南路98號天安國際大廈（大洋百貨）9樓915室 陳老師

7.幼少兒創(chuàng)意美術到底有沒有用？對孩子有什么好處呢？

可能很多家長都有此顧慮什么是少兒創(chuàng)意美術？給孩子報創(chuàng)意美術班到底有沒有用？今天咱們就來聊一聊孩子學習美術到底有什么好處？很多家長在孩子很小就給他報了很多興趣班，而繪畫從來都不在興趣班的*選擇中。但事實上，繪畫對孩子的提升，是你根本想象不到的。一、記憶能力的提高繪畫可以提升幼兒“無意識記憶”的能力繪畫內容也是對記憶的現實映射也許看到孩子毫無“藝術感”可言的繪畫，大人們的*反應是“信手涂鴉”，這無可厚非。如果小孩的繪畫完全符合大人們的審美觀點，那樣就說不上“想象”了。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。在他們看來，一個小圈圈就是一片云朵、一個人物形象，幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹。如果我們細心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識記憶”喔！孩子們將自己在感受外物時，儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達出來。有心理學家認為，孩子們在5歲以前的創(chuàng)作性是*的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內容并不是虛無的，是對現實的一種記憶恢復，只是表現方式不是我們成人慣有的接受方式而已。二、 觀察能力的提高繪畫讓孩子更容易觀察到細節(jié)當您的孩子指著自己畫，樂滋滋地說道畫中的“小古怪”是超級xx、是無敵xx時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發(fā)現，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現在他感知的世界里呢？其實這就是孩子觀察能力的表現。不受固定格局限制的他們，能注意很多大人已經無法注意到的細節(jié)，他們的內心世界有時候比大人的還敏感細膩呢。三、想象能力的提高色彩的運用可以開拓想象力為什么我們總是很難看懂孩子的畫？因為我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫?；▋簳?，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想象力的*表現。同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界。因為在他們眼里，世界本來就是豐富多彩的。四、情緒的及時宣泄“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多?！鄙厦孢@句話出自著名教育家迪斯特·韋赫這也是為什么很多心理學家治療病人的時候，要先讓病人畫幅畫。在兒童心理學里也有這一項，通過對孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。孩子有著天性的童趣和強烈的表現欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達內心世界時候，通過手腦結合的方式--繪畫便產生了。也就是說，其實每一幅畫都是孩子真實內心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現。告訴您一個小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯。五、繪畫使左右大腦一起“開工”繪畫可以同時活動左右大腦在日常生活中，動手能力主要開發(fā)的是人的左半腦。而在繪畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時“開工”。六、繪畫是一種表情達意的形式繪畫是情感的現實映射無論是孩子的還是成人的繪畫作品，都附帶了個人感情因素在里面。要知道，沒有感情的作品是僵硬死板，無生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術細胞，不妨讓他試著畫一幅畫！小結：很多人認為繪畫一無是處這種想法是大錯特錯的繪畫不僅僅是一種藝術才能它對情感思維的發(fā)展有推動作用繪畫的過程是想象力高度運行的過程可以拓寬孩子的精神思維空間所以，學畫畫十分有利于孩子的成長學習美術不是趨向于目的性的它是一個漫長的對孩子成長有益的事情所以家長們不必再糾結畫畫有沒有用了不妨多支持一下孩子的興趣~為孩子的成長保駕護航貝畫美術，感受貝愛，像父母一樣去陪伴！

8.淺談幼兒園如何開展創(chuàng)意美術活動

老師則較注重技能的培養(yǎng),如注意物體的外部形狀、色彩的搭配,畫面的空間安排;評價幼兒作品的好壞也僅以“像不像”為*標準。這樣,幼兒在繪畫時努力按照老師的要求,抑制了自我表現力,扼殺了幼兒潛在的創(chuàng)造意識。在活動中，教師常常會走極端。要么“以結果為重，以學技能技巧為主”，要么“以發(fā)展想象為重，以放任自由為主”。教師如何在模仿學習和鼓勵創(chuàng)新兩者中找到一個*的“合適點”，如何在教學中掌握 “合適的尺度”，是值得我們教師深思的。我認為可以讓孩子初步感受、發(fā)現并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。通過自主探索，嘗試各種不同的創(chuàng)作材料和形式，培養(yǎng)幼兒樂于探究、想象和創(chuàng)造。能在寬松、自主的創(chuàng)意活動氛圍中盡情地發(fā)揮想象，用自己喜歡的創(chuàng)作方式創(chuàng)造地表現美。以“凡是我感興趣的內容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”來培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。多元創(chuàng)意美術活動為幼兒提供了自我表現的*形式，他們通過這一藝術方式來表示個人的感受，從中體驗到快樂、成功。那么，我們究竟從哪幾個方面入手呢? 一、轉換思想，更新理念教師要確立以“幼兒發(fā)展為本”的觀念，滿足不同差異幼兒的需要，鼓勵每一個幼兒積極動手，鼓勵引導他們擁有獨立的自發(fā)的藝術傾向和創(chuàng)造。同時教師有計劃地教導幼兒學習一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能為幼兒更好地自由表達而插上的飛行翅膀。以前教師準備的材料較單一，除了紙就是顏料，現在的教學中，各種廢棄材料:紙巾筒、紙盒、一次性筷子、冷飲棒、廢報紙、塑料袋、塑料杯等都變成了我們的教學內容，為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供必要的條件。同時教師要注意在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透幼兒創(chuàng)造性思維品質和習慣的培養(yǎng)，豐富幼兒經驗，擴大幼兒知識面;可利用文學作品、音樂作品，引導欣賞多種形式的藝術作品，擴展幼兒視野;在美術活動引導中鼓勵幼兒盡情插上想象的翅膀來飛翔，把不可能的事情變成可能。二、營造充滿創(chuàng)意藝術氛圍的環(huán)境。創(chuàng)設具有開放的、新形態(tài)的、充滿創(chuàng)意藝術氛圍的教育環(huán)境是幼兒園開展創(chuàng)意美術的切入點。重視環(huán)境的潛在教育功能。(一)同伴的創(chuàng)意作品激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們在每班的門口裝置了作品展示欄;并且每個班在園里有對外開放的作品展示架，提供了這些框架后，我們孩子的作品就展示在這兒，這是孩子們階段性美術成果的*展現，也為孩子們創(chuàng)設一方藝術交流的天地。(二)用家長的設計靈感來為孩子開辟一個展示舞臺除了孩子，家長也是我們藝術環(huán)境的參與者，我們每年都組織家園教玩具制作大賽，作品要求是家長和孩子們用生活中的廢棄環(huán)保材料構思、制作的，我們有個作品展示廳，里面陳列了家長與孩子的智慧結晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想讓人耳目一新，深受啟迪。孩子們參觀時都津津樂道的向同伴講解自己的作品和與父母制作中的趣事。(三)用名家的抽象藝術激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們首先投入了大量的人力、財力，創(chuàng)設了優(yōu)美、生動、富有情趣、具有感染力的環(huán)境，我們的藝術走廊上畫著世界著名畫家的抽象畫作品，給幼兒欣賞人類*秀的藝術精品，讓幼兒直接與大師對話，直接感知藝術的魅力，使之從小具有良好的審美情趣。力。(四)用個性化創(chuàng)意美術環(huán)境誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們力圖讓幼兒園的每一幅畫、每一棵樹、一顆草，每一件設施，每一個空間設計都能給幼兒以美術的熏陶和美的享受。我園的美術創(chuàng)意活動室中有多種工作坊，如:色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、紙工坊等。每個工作坊里都有一張大工作臺，放著各種不同材料，有顏料、毛筆、繩、珠、棒等，鼓勵幼兒運用多種藝術手段，表達內心感受。幼兒對美術工具的喜好是不一樣的，而經常變換的，不同的美術材料能激起幼兒的興趣和熱情。提供多樣的、開放的材料工具，讓幼兒有選擇的機會，有助于創(chuàng)造出多樣的表現形式，有助于他們在操作中學會使用多種工具，感受不同工具所帶來的不同效果，增添樂趣，增加美感。孩子們會用短繩、稻草、舊光碟、鈕扣拼貼成小鳥，會用紙巾、漿糊、顏料做成臉譜，每件作品都是孩子們大膽想象，富有個性的創(chuàng)造。老師們把這些作品掛在墻壁上，放在架子上，讓幼兒感受到自己創(chuàng)作的過程和喜悅。在美術室的書架上，擺放著著名世界畫家的畫冊，幼兒可以隨意翻閱、欣賞。每班的個性化班級布置也是我園在美術創(chuàng)建中的一個亮點。老師們有充分的自主權，老師們會根據每個教學主題活動設計出不同的主題墻飾如:大班主題《動物世界》《臉譜》，中班主題《海底世界》小班主題《樹葉畫》。(五)創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境，鼓勵自由的創(chuàng)作形式寬松的心理環(huán)境、自由的作畫方式，有利于兒童思維的激活和表現的大膽;平等的師生關系，有助于幼兒樹立自主表現的意識，使作品呈現的個性化。泥工吧、創(chuàng)意坊、我型我秀等是孩子們喜愛的活動，寬松自由的氛圍，濃郁的創(chuàng)意環(huán)境，有利于幼兒的大膽表達與表現。三、創(chuàng)意美術教學活動指導策略為了讓孩子更快樂的接受美術教育,讓創(chuàng)意美術教學發(fā)揮更大的教育作用,我們關注以下幾方面教學策略:(一)激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維1、新穎的手段:小朋友最喜歡捉迷藏 了，我們老師就抓住孩子的這種好玩的心理，和小朋友一起玩變色游戲;油水分離畫:孩子們先用油畫棒畫網，再用水粉涂色，一張網馬上呈現在孩子們面前;或者先用各色油畫棒涂底色，再蓋上一層黑油畫棒色，再用牙簽刮畫，一種全新的畫躍然紙上。我們還嘗試著用透明膠先在紙上勾勒出想要的圖案，再上色，撕去膠紙;幼兒們發(fā)現原來做畫并不拘于油畫棒，他們在老師新穎手段的啟發(fā)下體會到美術創(chuàng)作的樂趣。2、獨特的方法:平時我們都是畫平面的圖片，現在我們還可以創(chuàng)作成立體的造型，我們先用報紙做基本凹凸面，再用膠紙加以固定，*用餐巾紙加乳膠定型上色。一件立體造型展示在孩子們面前，他們都為這種表現手法而驚訝，在這種獨特方法的指引下，我們制作鱷魚、機器人等造型。 (二) 教師要把“創(chuàng)新”具體化、明確化。有的教師常會要求幼兒做的作品要“跟老師的不一樣”、“跟小朋友的不一樣”。這個空洞的要求常常使幼兒束手無策。我認為所謂“不一樣”，首先應提倡幼兒創(chuàng)新，使作品不同于自己以前的創(chuàng)作，不滿足于自己已經掌握的方法。如“城市的建筑”，我給孩子們提議評選優(yōu)秀建筑設計師活動，激起幼兒的興趣，并讓他們觀看一張張世界各地建筑的課件，還特地精選了一組具有典型建筑特征的照片貼于墻上，請孩子們欣賞，引導幼兒了解建筑的主要特征。然后提議:“你們把自己想象成參加競選的設計師吧，來設計與眾不同的建筑造型，要有各式屋頂，門、窗戶，還可以有陽臺，孩子們觀看了各種各樣的建筑課件，觀察了五顏六色的圖片，一個個歡呼雀躍，興致勃勃地開始了設計師的爭奪。不僅可以畫建筑，還可以用廢紙盒做立體城堡。他們以自己的理解，運用多種材料，表現別具一格的建筑，教師也就用不著擔心出現“千篇一律”的結果了。四、創(chuàng)意性地使用美工材料，既然是多元表現創(chuàng)意活動，那材料的多元是無疑的。如創(chuàng)意活動“京劇臉譜”，孩子可以選擇用陶泥捏塑;可以選擇用畫筆涂鴉;也選擇用生活材料制作。特別是生活材料的收集更是非常豐富，如盒子、紙板、瓶子、蛋殼、種子、布頭、吸管、彩紙等等，都是制作的好材料。但材料多元并不等于越多越好、越雜越好。幼兒的年齡特點決定幼兒的身心發(fā)展水平，在實踐中我們常常發(fā)現孩子，特別是年齡小的孩子面對繁雜的材料反而無從下手。因此，在材料的準備上我們要做到有針對性。在決定投放材料之前，我們要思考這些材料可能會對幼兒的智力、情感和審美等方面產生怎樣的影響，然后再根據不同年齡段幼兒的身心特點準備不同層次的活動材料，做到有的放矢。不同年齡段的孩子，操作材料不同;同一年齡段的孩子，因各班的情況不同，有時準備的材料也不盡相同;即使是同一個班級的孩子，能力情況也有差異，所以材料的提供上教師也要考慮周全。要兼顧每一個孩子的能力，有選擇地準備材料，爭取讓每個孩子都能動手，都愿意動手，要讓孩子體驗到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。如我們給孩子一個飲水瓶，先問問孩子，你們想這瓶有什么用?再和他們商量你可以把它設計出什么不一樣的東西，有的孩子說我要做個娃娃，有的孩子說我要做風車，還有的說我就把他做花瓶。*每個孩子都做出了自己心中的作品，在這制作過程中，他們不僅得到充分的成就感外，孩子們的創(chuàng)造能力得到了充分的發(fā)揮。另外，又可以把材料的運用從單一向豐富過渡。如在玩紙盒中，我們一開始只是單一的將兩三個紙盒粘在一起，只要接近實物就可以，慢慢的，我們建議將幾個紙盒作品聯(lián)系在一起，做成樓房，還要對樓房的窗戶、大門進行裝飾，鼓勵幼兒創(chuàng)編各種有趣的故事，從而就產生了一種由幼兒親手制作的教玩具了，即有價值又有教育意義。廢舊材料可以通過家長、幼兒共同收集。我園在教室的門口設置了一個“環(huán)保箱”，發(fā)動家長和幼兒注意收集各類廢舊物?？梢允撬芰掀?、紙盒、布、樹葉、舊報紙、羽毛、舊光碟等，可謂是多不勝數。

通過以上的講解，少兒創(chuàng)意美術對孩子有什么好處，4-12歲少兒美術，創(chuàng)意比“畫得像”更重要！，什么是創(chuàng)意美術？對幼兒有什么好處？，什么是幼兒創(chuàng)意美術?，你不得不知的關于少兒創(chuàng)意美術的7大好處，學習少兒美術能給孩子帶來的好處有哪些？，小孩學美術哪里好？南京少兒美術哪里好？，幼少兒創(chuàng)意美術到底有沒有用？對孩子有什么好處呢？，淺談幼兒園如何開展創(chuàng)意美術活動??相信已經解開了你很多的疑惑，在藝術的道路上你會少走很多的彎路，成功到達人生的彼岸！