天津自閉癥康復(fù)康復(fù)中心，就像是我們修房子打地基，這是*步也是最關(guān)鍵的一步。特殊兒童教育應(yīng)該從最基礎(chǔ)做起，學(xué)習(xí)自閉癥又叫孤獨(dú)癥，語言發(fā)育遲緩的分類，生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，感統(tǒng)訓(xùn)練是量變到質(zhì)變的過程，不是所有運(yùn)動(dòng)都叫感統(tǒng)，感統(tǒng)訓(xùn)練是做什么的，感統(tǒng)包括哪些知識(shí)不僅牢固，而且上升空間大。
1.自閉癥又叫孤獨(dú)癥
童年自閉癥也稱為自閉癥。 它是一種廣泛的發(fā)育障礙。 它通常發(fā)生在嬰兒和幼兒中。 語言發(fā)展障礙有不同程度。 自閉癥兒童的興趣范圍狹窄，行為刻板，不合群，無法正常溝通交流，有些兒童會(huì)發(fā)展語言和智力異常，這些癥狀也是孤獨(dú)癥的表現(xiàn)。
2.語言發(fā)育遲緩的分類
語言發(fā)育遲緩分為發(fā)育障礙和特定的語言發(fā)育障礙。 發(fā)育障礙是指口語中的發(fā)音，發(fā)聲，語言流暢度和節(jié)奏障礙。 在臨床實(shí)踐中很常見。 特發(fā)性語言發(fā)展障礙可分為表達(dá)性語言障礙和感知性語言障礙，表達(dá)性語言障礙可以理解語言但不能表達(dá)，而感知性語言障礙則限制了語言的理解和表達(dá)。
天津自閉癥康復(fù)康復(fù)中心3.生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
嬰兒發(fā)育遲緩?fù)ǔ１憩F(xiàn)在多個(gè)方面：例如身體發(fā)育，運(yùn)動(dòng)發(fā)育和智力發(fā)育遲緩，它也可能是一方面表現(xiàn)突出的滯后表現(xiàn)。 如果嬰兒的身高，體重和頭圍測(cè)量值都很低，則意味著嬰兒的發(fā)育總體上變慢了。 此時(shí)，您應(yīng)該詳細(xì)咨詢您的兒科醫(yī)生，以確認(rèn)是否需要進(jìn)一步檢查。
4.感統(tǒng)訓(xùn)練是量變到質(zhì)變的過程
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。 家庭訓(xùn)練也是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的一半。 孩子們每天最常與父母聯(lián)系。 父母的言行對(duì)孩子的影響不亞于課堂上對(duì)教師的有限培訓(xùn)。 因此，父母必須抽出一些時(shí)間陪伴和教育自己的孩子。 當(dāng)然，請(qǐng)記住一個(gè)原則。 父母不應(yīng)該依靠自己的主觀猜想為他們的孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。 必須按照專業(yè)教師家庭指導(dǎo)計(jì)劃的質(zhì)量和數(shù)量來進(jìn)行。
5.不是所有運(yùn)動(dòng)都叫感統(tǒng)
并非所有的運(yùn)動(dòng)都被稱為感覺統(tǒng)合！ 家長(zhǎng)不明白，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別！ 由于許多組織都說他們接受了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，無知是一種誤導(dǎo)，而不是四處走動(dòng)，溜冰，一串六英里才能找到八分就是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，因此感覺統(tǒng)合訓(xùn)練必須首先解決兒童的運(yùn)動(dòng)能力和神經(jīng)系統(tǒng)狀況。 速度，協(xié)調(diào)機(jī)制能力，例如兒童視覺跟蹤能力差，您可以讓他每天練習(xí)廣場(chǎng)嗎？ 視覺跟蹤能力差意味著運(yùn)動(dòng)能力差。 您必須先找到問題的根源，然后才能快速解決問題！
6.感統(tǒng)訓(xùn)練是做什么的
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練起源于國外。 1969年，埃爾斯博士提出了感覺統(tǒng)合理論，至今已有50年了。 在早期，在*，對(duì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)注不足。 隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們生活方式和節(jié)律的影響，感覺統(tǒng)合障礙的表現(xiàn)越來越普遍，而在兒童中也越來越普遍。 感覺統(tǒng)合逐漸被人們所認(rèn)識(shí)并引起關(guān)注。
7.感統(tǒng)包括哪些
感覺統(tǒng)合分為七個(gè)部分：前庭，視線，聽覺，氣味，味道，觸覺和本體感受。 為了進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，應(yīng)根據(jù)孩子的先天基本情況，用感覺統(tǒng)合設(shè)備進(jìn)行一系列的大腦和肢體訓(xùn)練。 如果父母有時(shí)間，他們可以在家中為孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，但是如果孩子有明顯的感覺統(tǒng)合障礙，請(qǐng)嘗試尋找專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。 在專業(yè)的感官整合老師的指導(dǎo)下，加上專用的訓(xùn)練器材，它的針對(duì)性更強(qiáng)，效果會(huì)更好。
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