⑴ 隨著世界經濟一體化步伐的加快，國際經貿發展日益活躍，我國的物流行業得到迅速發展。為解決目前物流人才不足的矛盾，多渠道、多層次、多方面加快復合實用型人才的培養，使我國物流行業盡快與國際接軌，促進我國物流行業持續、健康發展，*高等教育自學考試指導委員會與*交通運輸協會在*聯合推出*物流職業經理資格證書和高等教育自學考試物流管理專業（專科、獨立本科段）考試項目。為使*物流職業經理資格證書更加符合WTO以后*物流業的對人才國際化的要求，*物流職業經理資格證書已經與英國皇家物流與運輸學會開展的英國ILT職業經理資格證書實行互認。
     ⑵該項目合作的模式是：
   “一個精品”—— 創建和打造一個*自考學歷教育與中外職業證書培訓相結合的精品項目。培養出一大批既有理論知識，又有職業技能，在工作中能實際運作的復合型物流專業人才。
   “三證銜接”—— 專業學歷證書 十 *物流職業經理資格證書 十 英國ILT職業經理資格證書
    “五體一鏈” —— 形成教育主管*、中外行業協會、*、助學單位和企業組成的物流教育的“供應鏈”、“教育鏈”。
    “七個結合”—— *學歷教育與中外職業經理資格證書培訓相結合；學歷教學內容與中外職業資質標準相結合；課堂教學與下廠實習相結合；案例教學與模擬訓練相結合；產學研相結合；業余學習與脫產學習相結合；企業需求、學校培養、協會推薦物流人才相結合的靈活多樣的教育方式。
    ⑶該項目合作的特點是：
     ①權威性：*物流職業經理資格證書是*考辦與*交通運輸協會聯合頒發的，其課程考試是一種既可用于自考學歷證書又可用于職業證書的一考多用的考試，是為加快物流復合型實用型人才培養，減輕考生負擔，受到物流企業和公司歡迎的新型考試模式。
     英國ILT職業經理資格證書，得到了世界上大多數*和地區業內組織的廣泛認可，是國際上最有權威的物流認證之一，已成為國際物流專業管理人才的衡量標準。
     ②科學性：
    課程 —— 政治課、基礎課、專業課、證書課設置合理，又增加了實踐課程。
    教材 —— 將*的物流理論教材與英國物流職業教材融合，結合*國情編寫新教材。
    教法 —— 專業課采用案例教學法。
    教師 —— 選擇既有理論又有實踐教學經驗的教師授課。
    教學組織 —— 統一的領導機構、管理*、助校。統一計劃、統一教學、統一報名、統一考試、統一管理。
     ③實用性：從課程要求、教材內容、教學方法和實踐課程的增加上，都突出了本專業的實用性，不僅教育學生為什么要這樣做，更著重教育學生在實際工作上怎樣做。
⑷*物流職業經理資格證書分為三個等級：初級、中級和高級三種證書。取得初級所要求的三門必考課程和四門選考課程中任何一門課程的單科合格證之后，即可獲得*物流職業經理初級資格證書；取得中級所要求的兩門必考課程和四門選考課程中任何兩門課程的單科合格證之后，即可獲得*物流職業經理中級資格證書；取得高級所要求的四門必考課程的單科合格證，并具有五年以上物流管理工作經驗，可獲得*物流職業經理高級資格證書。