北京東城區好的中*輔導機構有哪些，在現代社會里，合作意識、團隊精神是現代人不可或缺的一種基本素養。但長期以來，課堂教學以單一的個體學習為主，重個人能力的培養，忽視集體觀念的教育;重學生獨立思考，忽視群體之間的合作;重師生的縱向交流，忽視學生之間的橫向溝通。*有一句俗語：一個*人是條龍，三個*人是條蟲。

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因為有些實驗操作靠個人力量無法進行，有些學習水平較低的學生無法獨立自主地探究，這就需要發揮集體的力量，使學生在互幫互助、集思廣益的前提下進行實驗、觀察、思考、討論，尋找答案，解決問題。同時，還可以完成學生之間的思想溝通和情感交流，讓每個學生都體驗到合作的樂趣和成功的愉悅，從而達到培養學生的合作能力和培養團隊意識的目的。

教學中，教師可以根據學生的個性特長、興趣愛好、能力高低和教材的特點靈活地采用小組合作的學習方式。如為了發揮優生的輻射和帶動作用，可以將學生按照能力的高低搭配分組。這樣，差生可以在優生的個別指導下進行探索，得到表現的機會，享受到成功的樂趣。而優生在幫助別人的同時也使自己的知識得到鞏固，能力得到增強，這種分組方式可以為不同水平的學生分別提供自我表現和自主發展的機會。又如為了合作過程中便于溝通，易于交流，教師也可以根據學生的自然群體采取自由組合的方法，這樣，學生合作的興趣大，學習的效果好。再如教師可以根據教材的特點，把教學內容分解成幾個子課題，指定幾個學習小組分別承擔。如在教學《設計秋游方案》時，我把學習內容分解成幾個子課題，如租車方案、路線設計和經費預算、吃住安排等，讓每個學習小組自由競爭研究子課題，鼓勵學生發表意見并與同伴交流。同時在小組合作學習中采取辯論賽、集體匯報、評選*小組(組員)等方法，提高學生合作的興趣和意識，使學生學會傾聽、樂于表達、敢于交流、勤于動手、勇于爭先。這樣，可以較好地培養他們的合作能力。

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