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1.*數學思維能力的培養

思維能力的培養是通過應用題來實現的！學一科，專一科！培養孩子思考問題的深度、深度思考能力；培養孩子的探究性思維和發散性思維；培養孩子的邏輯思維能力，分析問題的能力和歸納總結舉一反三的能力。一方面培養了思維能力，另一方面也為*數學思維的開發和建立起到了良好的促進作用

2.學數學養成歸納思維

歸納推理是數學中非常重要的思維方式。 最初，許多數學公理和定理以猜想的形式出現。 數學家發現了一些定律，對其進行了概括，大膽地得出了結論，然后給出了證明以求出數學定理。 在現實生活中，歸納推理也是一種非常有用的思維方式。 尤其是在學習解決一些更復雜的數學問題時，一個更好的主意是從簡單變為復雜，重現形成過程，然后從中找到定律。

3.為什么說送到數學補習機構有用

為什么說送到數學補習機構有用 一對一指導的優點是幫助孩子及時填補缺陷。十幾年前，*喊著減壓的口號，但眾所周知這只是形式，中*生的學習負擔很重。每日學習任務重，作業量大。一對一指導可以用目的材料教。在課堂上，老師的課程是針對大多數學生的水平和進展，不可能面面俱到。這時，思維慢，接受能力弱的同學，聽課很辛苦，不能馬上吸收新知識。相反，一對一指導，針對性強，根據學生的情況用材料教，學生能夠立即理解學到的知識，不會留下遺漏。一對一的指導可以提高學習不好的學生的興趣和自信。學生在家上課，面對親切溫柔的老師，感情相應放松，沒有緊張、焦躁等感情。

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