在職教冷、普高熱、職教招生處于低谷的情況下,中職學前教育專業的招生往往爆滿,一枝獨秀。近幾年,的政策的支持,以及社會教育發展的需要,對中職院校而言,不難招學生的專業應該是學前教育,招生年年爆滿,真可謂炙手可熱,學校和家長都認為學生畢業后到幼兒園工作不成問題。根據這兩年的就業情況老看,形勢并不可觀,真正找到合適的幼兒園工作的畢業生不到一半。于是,家長質疑,學校困惑。基于這種現狀,對于如何提高中職學校學前教育專業畢業生的就業率,以及中職學前教育專業的可持續發展,筆者做出如下思考。

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一、政策環境分析

(一)就*而言,幼兒教師缺口很大,就業機會甚好。*教育事業發展統計公報顯示,2014年*幼兒園在園幼兒共計3894.7萬,*共有18萬余所幼兒園。根據教育規劃綱要確定的發展目標,到2020年毛入園率要從2009年的50.9%提高到75%,根據2012年發展目標,推算未來5年的"增量",至少還需要新建3萬所左右的幼兒園,方能容納擴招的適齡幼兒。以重慶市、上海市為例,根據重慶市《教師隊伍建設中長期規劃》,2012年到2020年,將新增幼兒教師7萬人。上海市從2013年到2015年新增幼兒園多所,出現了"幼師荒"。隨著經濟的發展,農村生活水平不斷提高,近年來農村家庭也越來越重視孩子的教育,對教育的投入不斷增加,農村幼兒園也如雨后春筍,迅速擴建起來,相應地,幼兒教師缺口很大。

(二)幼兒教師素質日益收到挑戰以前,社會和家長對幼兒園的期望值都比較低,對幼兒教師素質的要求也不高,會跳會唱會照顧孩子就可以了。而近兩年,社會對幼兒教師的素質要求提高了,教師的道德素養、教育能力、有沒有經過正規培訓是更關鍵的因素。中職畢業的學生,除了技能相對比較高外,基礎理論知識不夠系統、知識面比較窄,加上學歷的限制,往往被幼兒園拒之門外,少數的雖被錄用,但往往待遇不高,很多學生不得不到農村的幼兒園去。

二、中職學前教育專業發展面臨的矛盾與困境中職學前教育專業的出現,是我國經濟發展特殊時期的必然產物。因幼兒園數量的急劇增加,幼兒教師的奇缺,本科院校學前教育培養的人才供不應求,雖逐年擴招,仍無法滿足社會的需求,中職學前教育也正是在這種社會背景下發展起來的,它是在我國學前教育師資嚴重缺乏的情況下對師范類學前教育專業辦學的極大補充。目前,中職學前教育專業人才的培養有樂觀的一面,同時也受到許多客觀條件的制約。

(一)政策的限制,對于中職學前教育專業是一個不容忽視的問題。教育部已經明文規定,逐步取消中等師范教育,大力發展高等師范教育。而幼兒園在招生老師的時候,也往往要求大專以上文憑。同時,學前教育資格證的報考條件是:非師范專業大專以上學歷,示范專業中專以上學歷,普通話二級乙等以上水平,年齡40雖以下。不言自明,很多中職學校學前教育專業的畢業生無法報考幼兒教師資格考試。也就是說,他們畢業后只能應聘為保育員,沒有上課的資格。這種情況從很大程度上制約著中職學前教育的發展。

(二)中職學前教育專業培養的人才素質及就業質量問題,是我們值得思考的問題。中職學前教育專業經過多年的發展,積累了一定的辦學基礎以及豐富的辦學經驗。從師資上來看,教師基本上本科以上學歷。其次,一些基礎設施已基本具備,比如鋼琴房、風琴、舞蹈房、畫室、音樂室等。再次,已培養了一大批畢業生充實到幼兒園的學前教育師資隊伍,與用人單位建立了良好的合作關系,形成了穩定的實習教育基地。但是,我們都清楚,中職生在*時往往成績較差,文化基礎知識不扎實,學習的主動性也不夠強,雖經過三年的積累,但比起讀過高中升入專科或本科的學生還是一定的差距,他們的理論知識不夠系統,專業知識不夠扎實,只在舞蹈、手工、美術等技能方面比較突出。這些,都是中職學前教育畢業生的就業瓶頸。因此,即使在中職學前教育專業的招生及就業異常火爆的情況下,我們也不能不清醒地看到嚴峻的現實。想了解更多關于學校方面的資訊可致電招生辦13077359121