很多家長在選擇學校的時候都在糾結一個問題?到底是公立學校好還是民辦學校好?

家長A:當然公立學校啦,正規還不收學費。學費這個問題可以說是大多數家長考慮重點之一。

家長B:我就覺得民辦好,條件好,環境好而且專業基礎扎實,實訓設備多,公立學校注重理論知識,而民辦學校注重學以致用。

小編覺得,各有所長各有千秋,側重點不一樣,選擇適合自己的才是較好的,今天就來說說民辦學校有哪些優勢。

民辦教育的優勢在于其靈活的辦學機制,這種機制有利于教師素質能力的提高,全心全意的教書;有利于管理者踏實工作,精細化管理;有利于學校積極探索,大力實施課程改革。可以說教師優勢、管理優勢、改革優勢成就了民辦教育,也讓民辦教育在區域教育環境之中站穩腳跟,從而走上發展的快車道。

靈活寬泛的用人機制有利于優化教師隊伍 更多信息

民辦學校的師資來源渠道一般有兩條,一方面是從師范院校的畢業生中選聘。另一方面是從退休的公辦學校教師中選聘。近年來,隨著社會就業壓力的加大,*生就業觀念的轉變,公辦學校教師招考編制的稀缺,一大批的的師范*畢業生,更加青睞于民辦學校,這為民辦學校師資力量的加強,辦學水平的提高了提供有利的人才資源條件,而民辦學校也可以優中選優,將的人才予以引進,充實學校的師資隊伍。公辦學校退休教師,具有足夠的教育教學經驗,專業技術能力較強,因為不舍教育情感,心存教育的依戀,他們中的一部分愿意進入民辦學校繼續從事教育工作。退休教師的加入,無疑也讓民辦學校師資力量得到了有力的加強。相較公辦學校而言,由于早期教師"進門檻"較低,相當一部分教師系學歷較低,素質不高,年齡老化,嚴重地影響了教育教學的質量。教師隊伍的差距,直接造成了公辦學校與民辦學校的教育差距。

合理的分配制度有利于激發員工的工作熱情

福利待遇是重要的杠桿,對于教師的工作具有重要的導向作用。民辦學校教師的工資直接與工作量、教學能力、教學成績等實質性的內容相掛鉤,從根本上保證了"公平公正",教師可以感覺到自己的付出與經濟收入成正相關,多勞多得,優勞優得,不勞不得。而公辦學校的教師工資待遇雖然穩定,卻缺乏這種有效的激勵性。總體而言,教師得到的工資取決于教師的職稱、年限、獎勵,而教學水平、教學實績的相關因素較少,近年來雖然實施了績效工資的,但是也沒有從根本上打破原有的教師收入分配制度。相當一部分青年教師,工作量大、教學水平高、教學能力強,然而工資卻處于學校教師的較低檔。而一些教齡長、職稱高的老教師,工作負擔輕,教學能力不高卻穩拿高工資。教師的投入付出與回報不成正比,嚴重地影響了工作的熱情,從而造成了教師工作的懈怠。

高度的辦學自主有利于學校全身心投入教育

公辦學校直接受制于教育主管*的管理,從人事的任務,到業務的指導,再到內部的管理,都要聽命于上級。學校出臺的改革政策也要征詢主管領導的同意,學校辦學自主權受到了極大的限制。再加上,一系列的行政會議、各類檢查常常令學校管理者焦頭爛額,從而無法全身心思考學校發展,狠抓教育質量。相較于公辦學校而言,民辦學校具有高度的辦學自主權。學校管理者對于學校的管理完全可以按照自己的思路,按照科學的教育規律,不受任何的干擾。這為學校發展創造了寬松的環境,為教師"潛下心來教書、沉下心來育人"創造了良好的外部條件。

激烈的競爭環境有利于學校自我突破與超越

按理說,公辦學校辦學歷史悠久,學生來源固定,教師待遇穩定,管理體制完善,在與民辦教育的競爭中應當具有一定優勢才對,然而穩定一方面為教育的發展提供了,但是另一方面也促成了教育者的懈怠。而民辦教育卻恰恰相反,正是因為一系列的不穩定因素,激發了民辦教育工作者強烈的危機意識與質量意識,他們深知質量是民辦教育的生存之基、發展之本,沒有優質的教育作后盾,民辦教育就失去了生存的空間,就會在激烈的教育競爭中失去優勢,從而消逝于公眾的視野,退出區域教育的大舞臺。民辦學校不僅要與公辦學校競爭,還要與其他同類民辦學校競爭,生存的艱難促使民辦教育管理者時刻保持清醒的大腦,讓他們深刻明白,要保持在激烈的教育競爭中占據優勢就必須不斷突破與超越,不必在教育管理上下功夫,在教學改革上求突破,在教育質量上求生存。正是因為這種危機意識、責任意識、質量意識,讓民辦學校保持強勁的發展勁頭,以及旺盛的生命力。