|
|
||||||||||||||||||||||
|
一、廣州城建技工學校簡介
廣州城建技工學校是經廣州市人力資源和社會保障局批準、由廣州天馬集團所屬廣州精通教育投資有限公司投資舉辦的全日制技工學校。學校地處風景秀麗的從化市區，交通便利。
學校依托廣州天馬集團企業背景和廣州城建職業優質教育資源，構建了集?？茖W歷教育和中、高級技工教育為一體的職業教育體系，并分別在廣州天馬集團所屬單位以及廣州城建職業建立了實習基地，充分體現職業性、技能性和實用性的優勢，致力于培養既有專業理論知識，又有專業技能的高技能人才。
學校堅持以就業教育為宗旨，突出“工學結合”的培養特色，引進國外職業教育的新理念，打破傳統教學模式，實行“產教學一體化”的教學模式，先后與珠三角地區眾多*企事業單位建立實習與就業合作關系，拓寬畢業生就業渠道。與此同時，學校還依托廣州城建職業繼續教育，為廣大莘莘學子報讀高等教育以及職業技能晉升提供更多的服務平臺。
二、廣州城建職業簡介
廣州城建職業是一所經省*批準，并報教育部備案的全日制民辦普通高校，是一所具有1.4萬多人規模的現代化高等職業院校。坐落于廣州市從化，校園占地面積1108畝，總建筑面積34萬余平方米，山清水秀，風景如畫。目前設有建筑工程技術系、建筑工程管理系、機電工程系、信息工程系、藝術設計系、管理工程系、經濟貿易系、會計系、外語系、基礎部等九系一部。
本著“以質量特色立校，以學生成才為本”的辦學理念，圍繞“提升辦學實力，提高辦學水平”，不斷加強內涵建設，創新人才培養模式，深化課程改革。為突出學生職業技能的培養，建有一流的校內現代實訓中心，并與企業合作設立了“訂單式”培養的廣東中旅班、藍盾信息安全班、思科網絡班等多個企業冠名班，按企業人才需要進行定向培養。
以“修德、礪能、崇學、尚行”為校訓，依托和發揮廣州市建筑集團有限公司、廣州天馬集團有限公司等大型企業及50年來建立起來的行業關系，立足高等職業教育，發揚校企合作的優良傳統，努力實現高素質、高技能人才培養目標。近三屆的畢業生就業率均達98%以上。
三、廣州城建職業繼續教育簡介
廣州城建職業繼續教育，是廣州城建職業下屬的一所以成人、網絡學歷教育、職業技能鑒定與培訓、企業培訓、社會服務為主的二級。目前，面向社會和企事業單位，開展成人本（專）科、遠程教育本（專）科、在職研究生學歷教育以及高職高?！皩W歷+技能”雙證班、高職高專與自學本科課程銜接與專業學習等服務項目。同時還可提供人力資源管理、物業管理、計算機網絡管理員、秘書、造價員、程序員、電子商務等鑒定與培訓服務。
四、“高級技工+成人大?！彪p證書教育介紹
新生入學時注冊廣州城建技工學校高級技工教育學籍，并由學校組織報考廣州城建職業繼續教育成人大專學歷教育，學校提供免費考前輔導。參加*成人高考被錄取的考生注冊后取得廣州城建職業成人大專學歷教育學籍，修完教學計劃規定的課程，成績合格，符合畢業條件者，由廣州城建職業頒發*教育部統一印制、廣東省教育廳備案的成人高等教育?？飘厴I證書，*承認學歷，并與普通高校全日制?？飘厴I生享受同等待遇。
五、實習與就業優勢
學校專業設置緊跟市場需求，新穎的特色專業為社會及廣東省新興產業的發展提供高質量人才保障。學校共享廣州城建職業辦學資源，以行業協會為圓心，與東莞市汽修協會、深圳電子商務協會、廣東省物流協會等多家行業協會建立密切合作關系，廣州天馬集團、廣州市建筑集團、華世達有限公司、廣東中旅集團、廣州盛華信息有限公司、敏捷地產集團等大中型企業對我校畢業生頂崗實習及在崗就業給予支持。目前我校已與多家國內外*企業共建校外實習基地，搭建起理論與實踐的連接平臺，使學生更好地掌握現代企業所要求的基本知識和崗位核心技能，實現人才培養與產業發展的無縫鏈接，從而大大提高了學生的就業競爭力。與此同時，學校還與多家國內外*企業建立長期用工招聘關系，為畢業生就業拓寬渠道。
培養目標：本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，能較快適應現代酒店一線需求的高素質高技能應用性專門人才。熟悉酒店管理基本技術，熟悉掌握酒店管理的具體工作程序、技能和技巧；掌握旅游經營管理的知識和技能，有較強的市場開發能力、社會活動能力。
技能與課程：酒店管理概論、酒店服務英語、食品營養與酒水知識、現代酒店管理系統、餐飲服務與管理、現代酒店禮儀、酒店主題產品設計與策劃、酒店客戶管理、旅游概論、旅游政策與法規、*導游基礎知識、導游業務、旅行社管理等。
學歷證書：高級技工畢業證、成人高等專科畢業證。
技能證書：必考計算機辦公軟件應用（中級）、客房服務員（中級）、客房服務員（高級）?？蛇x考*導游資格證。
就業前景：本專業畢業生可從事酒店前廳、客房、餐飲、康樂等業務*的服務與管理崗位；酒店行政*（人力資源部、培訓部等）的服務與管理崗位；酒店開業籌備、市場營銷等工作；在旅游企事業單位從事接待管理和內勤管理工作。
|
||||||||||||||||||||||
