英語培訓市場里，如何霧里看花?

　　英語培訓市場:應試英語與非應試英語之間的博弈

　　現在的英語培訓機構主要有兩大類———以考試分數為目的的應試教育和以掌握英語思維和綜合能力為目的的非應試教育。很多學員嘴里說要培養自己的英語思維和能力，但每每又用考試分數來評價自己的學習效果。

　　學習母語，都是先有輸入后有輸出，即在大量聽的基礎上才學會說話，大量閱讀后才學會寫作。英語學習也如此。但家長們往往希望快速見效，應試英語培訓應運而生，它通過大量的讀寫記憶，反復做題，學習單詞語法，能使學生成績在短時間內快速上升。

　　“客觀地講，我們不能完全否定應試培訓。”某校長說，應試教育一是短期見效快，二是它不是絕對無效的。一部分聽話、愛學習的學員能夠適應，但它的問題在于:相當一部分學員會覺得很累很枯燥，時間一長，容易出現厭學、沒自信等現象，成績反而下滑。

　　效果:“文火”與“急火”對比

　　學英語好比煨湯，文火燉湯，越燉越濃;急火煮湯，喝到的營養就會少一些。學英語又像蓋房子，直接從地上蓋，平地起樓速度當然快，但蓋不高;先打地基再蓋房，雖然慢一點，但可以成就高樓。

　　啟蒙時先培養興趣，將課程設計在游戲中。有一定基礎后，聽說在先，讀寫跟進，堅持外教教學。這樣長期堅持下去，學生的英語基礎會比應試教育方法培養的學員更扎實，“這種學員*階段分數很穩，也許不是最拔尖的，但進入中學后，成績會很快上升，逐漸進入*陣營。”

　　盲點:教學體系和師資關鍵

　　目前，非應試英語培訓市場，也有需要完善的方面，一是教學體系，二是師資力量。

　　很多家長選擇機構時喜歡看環境和外教。事實上，學英語首先要看學什么，看是否有完整的課程體系，一個好的培訓機構，它是有延續性的，能讓學生從幼兒園學到*，甚至更高階段。目前的現狀是，大多數培訓教材都只能讓學生學兩三年，學完以后就要換其他教材，非常不系統，學員學的知識點零散，容易存在學習斷檔問題