秦漢胡同,以傳承和弘揚*傳統文化為己任,是專業提供國學、國文、國畫、書法篆刻、茶藝、圍棋、古箏、琵琶、笛簫、巴烏、葫蘆絲、古琴等傳統文化藝術課程的綜合性教育培訓和研究機構。國學書院奉行"言教不如身教、身教不如境教"的教育理念,憑籍專業、優雅、富于創造性的教師與服務團隊,**國文、國藝、游學、百年人文經典等載體,倡導"生活藝術化"的理念,著力于青少年兒童國學力與文化力的塑造,努力讓青少年兒童在國學系列課程的學習實踐中"志于道、依于仁、據于德、游于藝"。
首先,國畫的底子應該是書法,而不是素描,切記切記,其次,國畫的韻味源自古典書卷之氣,而非現代時尚之氣,凡是提出*畫的現代化的,都不是純粹的國畫,那是徐悲鴻為始作俑的一批人,引進西方美術教學方式以后的才出現的,并且,當時引起的目的在于糾正并協助*畫的傳統化教學,所謂"中學為體,西學為用"的思想,另外,在素描的學府——前蘇聯——俄羅斯,素描也不是這么畫的,去了一次,從基本的東西重起爐灶革新了一次。
臨摹國畫到了一定水平,就可以寫生了,寫生就是要對客觀實在的景物、人物進行刻畫、創作,選景,這其實是相當重要的一步,要憑我們的審美觀、藝術欣賞力來選取合適景物、合適角度、合適部分,就像照相,不僅要考慮光線,而且要考慮構圖,所選景物應有層次、有主次、和諧統一,選擇構圖的方法可以用木框或將手指框成一個方形,將所選景物置于其中,觀察品味是否合適,進行篩選,確定所畫對象。
*畫的分類有多種方法,按其題材和表現對象大致可分為人物畫、山水畫、花鳥畫、界畫、花卉、瓜果、翎毛、走獸、蟲魚等畫科;按表現方法有工筆、寫意、鉤勒、設色、水墨等技法形式,設色又可分為金碧、大小青綠,沒骨、潑彩、淡彩、淺絳等幾種;按表現形式有壁畫、屏幛、卷軸、冊頁、扇面等畫幅形式,輔以傳統的裝裱工藝裝潢之;按其使用材料和表現方法,又可細分為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等。
